如何在初中英语课堂中创设教学情境.docVIP

如何在初中英语课堂中创设教学情境 　　【摘 要】英语是一门国际语言，进行语言学习需要凭借一定的语言环境。而在初中英语课堂教学中，创设教学情境会直接影响课堂的教学效果，好的教学情景能给学生营造愉快欢乐的课堂学习氛围，能激起学生不断学习、不断探索的热情，能在很短的时间内使学生融入到课文内容中去。因此，在初中英语课堂教学中营造良好的教学情境，不仅能使课堂学习氛围变得浓厚，还能激起学生对英语进行探究的好奇心，为全面提高学生的英语综合运用水平打下了基础。那么，在初中英语课堂教学中教师将如何进行情境创设呢？笔者结合多年的教学实践经验，从以下几方面来进行探讨。 　　【关键词】初中英语；课堂；教学情景 　　一、创设教学情境，活跃课堂气氛 　　初中英语教材中的内容都很好进行教学情境创设，教师要从学生实际情况出发，结合教材课文中的内容创设一定的英语语境，来活跃课堂气氛，激发学生对英语学习的兴趣。例如，在教学七年级一册八单元中的Merry Christmas一课时，正好与西方圣诞节巧合，这时，教师就可以根据当时的天气和所处环境，课前准备一棵小圣诞树和一些小饰品放在教室后面的角落里，在进行课文讲解时，先来创设如下教学情境：首先教师让学生围成一个圈，然后把课前准备好的道具，就是小圣诞树和一些小饰品拿到讲台上来，向学生提问：How to decorate the Christmas tree？学生听后，就会感到很开心，也会调动起学生的好奇心和爱玩的心理，一下子就会有许多学生参与到装饰圣诞树的活动中来，学生爱玩的特点被淋漓尽致地体现出来，有说有笑，极其欢快，使得整个课堂气氛活跃起来，从而让学生快速又主动地融入到课堂教学中去。 　　二、利用图画创设情境，开发学生形象思维 　　初中英语课堂教学中，教师可以通过各种图片或简笔画来创设教学情境，活跃课堂教学氛围，还能开发学生形象思维的能力。因为有些单词或语法看起来很简单，但是很难理解它的含义，为了让学生快速了解，快速掌握，教师就可以用简笔画很快画出来，把原本很复杂的知识简单化了，使学生更易接受和理解，而且学生在学习过程中还能根据教师的简单画或是所给出的图片去展开想象，拓宽学生的思维。例如，教师在教学生词sun与moon时，如果仅仅只是在黑板上写上sun与moon的音标和词义，学生就很难以理解和掌握这两个词的真实含义，也不便于学生加以记忆。因此，教师就可以在黑板上快速画上太阳和月亮的简笔画，学生一看到图画就立刻会联想到白天和黑夜，也就会十分形象地掌握好生词，通过想象，也能联想到跟白天和黑夜有关的词语，如in the day，in the evening，at night，by day，during the daytime等，拓展学生对词汇的学习。又如，教师在讲解play football一词时，教师就可以画一个小男孩在操场踢足球的场面，通过形象生动的画面，学生就会联想到句子The boy is playing football on the playground.提高了学生的语言表达能力，也提高了学生的学习效率。除此以外，在课堂教学中，教师还可以把自己收集到的资料、图片与实物，如环保的画面通过多媒体课件播放给学生看。还可以让学生意识到环保的重要性，从而提高学生的人文素养，使学生得到全面发展。 　　三、联系生活实际，设计常用情景用语，激发学生学习兴趣 　　初中英语课堂教学非常重要，营造课堂教学气氛就十分必要。教师可以根据学生平时的日常生活语言，从中慢慢提炼出英语表达技巧，让学生熟悉，并能正确运用到日常生活中去。因此，在教学中，教师可以联系学生的生活实际，设计常用的情景用语，来激发学生学习英语的兴趣。例如，教师在进行课堂教学时， 可以用平时的日常招呼语如：hello， How are you，good morning等来和学生打招呼，这些简单的日常用语学生大多会用，因此，可以让每个学生都参与其中，一起来进行口语练习。再说，平时在生活中也要培养学生用情景口语的习惯，对于初学英语的学生来说，可以培养自己的语感，让自身的英语表达能力得到提高，久而久之，学生就能用英语的思维去思考问题，去进行交流和合作。教师在课堂中不能一味地只讲语法知识，只要学生死记硬背生词，而应让学生通过生活情景多听多说，形成一定的语感，慢慢掌握英语学习的规律。并引导学生把课堂知识和周围生活环境有机地联系起来，以此提高学生的口语表达能力，同时也让学生把学到的英语知识运用到实际生活中去，全面提高学生的英语综合技能。 　　四、设计情景交谈内容，开发学生创造潜能 　　学生要想学好英语，不仅要多接触，还要能运用英语。因此，在初中英语课堂教学中，教师要给学生提供不同的情景，或设计不同的情景交谈内容，给学生营造使用英语的机会，让学生把学到的英语