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如何在新课程理念下构建小学英语高效课堂 　　摘 要：随着新课程理念的不断深入，相关教育工作者对如何构建高效课堂尤为关注，所谓的高效课堂不是注重学生的学习成绩，而是看学生是否能够灵活运用英语知识。但就目前的发展趋势来看，我国的英语教学还是存在很大的问题，难以构建出一个高效的课堂，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。 　　关键词：新课程理念；小学英语；高效课堂；对策 　　在英语教学中构建高效课堂，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于提升我国小学英语教学的有效性，更可以让学生成为学习的主人，从而在一定程度上提升学生的英语能力。虽然，在新课程的背景下，小学英语教学还是存在很大的问题，但是只要教师不断地改革与发展教学方法，更新教学内容，坚持以学生发展为本，就可以构建出一个高效的课堂，为提升教学效率奠定坚实的基础。本文就小学英语教学现状，提出了几点可行性的对策。 　　一、采用多种课堂教学模式，活跃课堂气氛 　　丰富的教学模式可以直接影响课堂气氛，并且也会在一定程度上提升教学效率。下面就几种常用的教学模式进行分析与探讨。 　　创设有趣的课堂情境。由于英语是一门语言性的学科，也是需要学生融入教学情境中的教学。而课堂情境其实就是学生学习掌握英语知识、形成英语能力、发展良好心理品质的环境，也是提升教学效率最直接的途径。因此，在英语教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容创设出合适有效的课堂情境，以便于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，并为提升教学效率奠定坚实的基础。通过创设出一个合适的教学情境，可以模拟知识的形成和应用的真实场景，以便让学生更加了解英语知识，掌握英语知识，形成一个良好的教学氛围。值得注意的一点就是，在创设课堂情境中应该注意两个方面：（1）创设的内容必须要与学生的生活经历有所联系，以便让学生明白英语知识源于生活，也服务于生活，从而加深学生对英语知识的认知程度。（2）也可以用英语问题来创设数学教学情境，用一个问题作为导线，从而贯彻于整个教学中，这样可以先把学生的求知欲激发出来，然后再引入正文，从而调动学生的注意力，使其可以更好地发展下去。譬如，在教学“fruit”的过程中，教师可以创建出这样一个情境，如，同学们你们喜欢吃水果吗？你最喜欢的水果是什么？吃水果有什么作用？等类似的问题，待学生回答完之后，教师再对学生的答案进行分析与整合，这样既可以使教学环境更加轻松愉快，又会有效地激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。 　　二、构建良好的师生关系，创造轻松愉快的教学环境 　　经过相关教育工作者的不断印证，终于发现良好的师生关系是提高学生学习成绩、培养学生良好学习习惯的一个重要因素。但在传统的教学活动中，教师过于注重教师的威严，俨然成为教学中的主体，完全忽略了学生才是教学中的主体，从而导致教师成为课堂控制者，而学生成为被动接受知识的容器，完全不利于学生的发展，更会使学生远离教师，从心里反感教师。因此，在进行英语教学的过程中，教师应该给学生提供一个自由发挥的空间，课上多多表扬学生，课下多关心学生生活方面，这样可以让学生慢慢喜欢上教师，也会把积极的作用带入到课程学习中，使学生与教师建立一个良好的师生关系，从而营造和平共处、轻松愉快的课堂教学氛围。 　　三、优化教材内容，便于学生更好地理解 　　教材作为教学中最重要的组成部分，其主要就是辅助教师进行教学。所以，在英语教学的过程中，教师一定要深挖教材内容，并适当地对教材内容进行删减与增加，以此来找到大单元与小单元之间的内在联系，从而把单元内容有效地整合在一起，以便加深学生对英语知识的认知程度。必要时教师也可以适当地增加一些任务型的阅读材料，才能在一定程度上提升学生的听、说、读、写能力，从而彻底实现英语教学的目的。 　　四、合理地利用多媒体，丰富教学内容 　　随着经济的不断发展，多媒体技术在教学范围内得到了广泛的应用与支持，尤其是在小学英语教学中，用该技术既可以将枯燥无味的理论知识更加形象化，使学生更好地理解知识，又可以调动起学生的主观能动性，从而为提高教学效率奠定坚实的基础。譬如，在教学“We love animals”的过程中，教师可以先给学生播放一些有关动物的视频和图片，先激发学生的学习兴趣，然后再引入正文内容，这样可以为学生构建出一个高效的课堂。 　　综上所述，构建一个高效的英语课堂并不是一蹴而就的，是需要教师长期的努力。所以，在英语教学的过程中，教师一定要改革与发展教学方法，转变教学观念，更新教学内容，并根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理地利用多媒体技术，以便有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，从而构建高效课堂，推动教育事业的快速发展。 　　参考文献： 　　[1]魏筱伊.小学语文课堂教学增效减负的策略研究[D].陕西