汽车营销与服务专业人才培养方案.doc

汽车营销与服务专业人才培养方案 第一部分 修订说明 本次修订的原则或指导思想 为保证培养方案的科学性、先进性、适用性，汽车营销与服务专业教研室按照国家《教育规划纲要》和教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》等文件精神，借鉴示范学校品牌专业教学计划，以专业调研工作为基础，以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点，突出职业教育特点，推进专业内涵发展，加强教学内容和课程体系的改革，紧密围绕学院人才培养目标和基本规格，制定本专业人才培养方案。 在此基础上，认真组织开展2016人才培养方案修订的前期调研工作，与地方汽车企业专业指导委员会成员系统研究未来五年我国特别是辽宁区域经济社会发展对高等职业教育人才培养的新要求，全面了解国内相关专业人才培养的现状，认真研究本专业人才培养的定位和特色，总结2015版人才培养方案执行过程中的经验与存在问题。用于研究制定和完善本专业人才培养方案，提出此次人才培养方案修订的思路与意见。 人才培养模式特色 完善目前“2.5+0.5”的人才培养模式。在专业人才培养方案中，明确0.5年顶岗实习应培养的素质、能力；完善现有的校内生产性实训基地功能，校外紧密型的工学结合基地数量，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，实现有专业特色的工学结合培养模式和完善的管理制度。 1、创新工学结合人才培养模式 “项目引导，情境模拟”人才培养模式是一种以学生为主体、以能力培养为核心，在模拟或真实企业环境中，通过基于汽车营销与汽车服务工作过程的项目设计与开发为主要教学组织形式的素质训练、能力培养的工学结合人才培养模式。通过真实或模拟的工作环境，在校企结合中让学生感到职业氛围，培养学生的专业能力、职业能力和社会能力。情境模拟是专业人才培养的主要教学组织形式和技能训练的具体实施方式，主要是以模拟或真实的汽车营销与技术服务活动为载体，实施基于工作过程的教学实践、技能训练、管理规范和能力评价，使学生具备规范化的汽车营销和服务能力。 2、“项目引导，情境模拟”人才培养模式的特点 “项目引导，情境模拟”的工学结合人才培养模式具有实践性、开放性、职业性的特点，主要体现在开放式学习环境、职业化工作体验、规范性操作流程、创新型实践过程等四个方面。 校内综合实训多元化 第二学年第二学期后八周的综合实训采取以校内综合实训与企业顶岗实习相结合的原则，在校企合作的基础上，进一步深入教学改革，对有需求并愿意接收实习学生的单位可以安排学生到企业完成后八周的综合实训，实习校企对人才的共同培养。 4、贯穿人才培养全过程的职业素质教育 注重学生职业道德与综合素质的培养，将职业道德教育、职业素质教育贯穿于人才培养的全过程。使学生具有良好的职业道德与强烈的责任感，具备较高的文化素养、科学素养与职业素养，具有良好的团队协作精神、人际交往和沟通能力，具有创新创业意识和创新创业能力。 本次人才培养方案的特色或改革创新点的简介，要说明比以前进步的地方 1、专业建设模式创新 在校内综合实训阶段，考虑到汽车营销与服务专业岗位群的职业特点，若想进一步提高人才培养的质量，必须深入校企合作，工学交替，可实现双重管理方案，即一部分在校内完成，一部分在企业完成，这样一来既提高了人才培养的质量，又解决了校内实训课人数较多的问题，同时也为学生就业奠定基础，一举多得。 教学方法的特色 在2015版人才培养方案的基础上，加大项目教学与情境教学的课程比例，争取可操作的的课程都能在此教法的基础于汽车营销与服务专业岗位群的基于工作过程设计教学环节。 考核方法的创新 一方面在实施过程考核的基础上，在学科中增加技能竞赛的项目，促进学生主动学习，提高学生的综合职业能力；另一方面降低原有的笔试考试成绩的比例，对有条件的学科可以通过上机操作考试，随机出成绩，更加真实的反映学生的知识水平。 其它想说明的问题 本专业若实现多元化的校内综合实训，即学生到企业完成此教学环节需学校出台有效管理措施，包括学生管理以及公共课教学的安排等，希望学校给予支持。 第二部分 人才培养方案 一、专业基本信息 专业名称 汽车营销与服务 专业代码 580405 招生对象 高中毕业生、三校生 学历与学制 全日制专科、三年 使用年级 2016、2017级 二、就业面向 本专业职业岗位分析如下表： 表2-1 汽车营销与服务专业职业岗位群分析 类 别 职业岗位群名称 主要工作任务 所需职业资格证书 初始岗位 汽车销售顾问 汽车销售顾问是指为客户提供顾问式的专业汽车消费咨询和导购服务的汽车销售服务人员。其工作任务主要是从事汽车销售的工作，但其立足点是以客户的需求和利益为出发点，向客户提供符合客户需求和利益的产品销售服务