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如何在职中电工课堂教学中实施素质教育 　　职业中学的学生学习基础薄弱，接受能力有限。如何提高职中学生学习效果和质量，全面提高学生素质？职中的教育教学应从学生的实际出发，从学生的学习基础、认知水平、学习能力等各个方面的情况考虑，精心整编选择教材内容，组织好教材内容的使用，灵活采取教学方法和教学手段。教学要切实适应学生，调动学生的学习热情与积极性；让学生能学、会学、学会；让学生在学习中感受快乐，在快乐中积极学习。只有这样，才能更好地在教学中全面提升学生的专业素质。在电工基础科等专业课教学中，我们尝试做好以下几方面，努力提高学生素质。 　　一、注意内容的可接受性 　　要使学生对某一科目感兴趣，其中非常重要的因素是学科内容的可接受性。电类专业科目当然也不例外，要使学生对学科知识内容听得懂，学得会，就需要针对学生的实际情况、根据学生入学基础，按人才培养规格，确定课程的内容、深度和广度，着重突破技术训练程度，针对本专业特点，打破学科的限制，按专业需求进行取舍，采取自编教材、取舍教材、降低难度，强调能力本位，突出技术、技能的训练地位。对课程内容结构进行较大的重组和调整，构建一种新的课程体系。涵盖“必需、够用和联系实际”的知识点。 　　备好课，备好人；由浅入深，循序渐进，适当调整目标要求，制定切实可行的教学目标，采用分层教学方法。在内容安排上避免过分强调理论体系的严密性，而缺少向应用技术的衔接，而且目标的制定要符合学生的认知规律。 　　二、不断改进教法适应学生 　　学生能不能学好，在很大程度上取决于他们对学习的兴趣，而兴趣的培养关键又取决于教师的教学方法和教学艺术。所以 　　（1）微课除了包含本项目的教学内容外，还要充分考虑学生常犯的错误，包括一些认识的误区，以便学生碰到问题后，可以通过观看微课视频等方式，初步解决大部分的问题。 　　（2）建立班级微信群和Q群。学生将问题发到群中，大家共同探讨，三个臭皮匠赛过诸葛亮，充分发挥同学们的主观能动性。老师也可实用QQ的远程协助功能手把手地进行指导。 　　（三）为不具备PS学习条件的学生提供便利 　　PS颠倒课堂课前自学需要使用电脑，而且教师布置的任务也必须要使用电脑才能完成。本校大部分学生来自农村，离家较远，大部分住宿生是周末才回家。笔者一般提前一周就制作好微课，布置好任务后把相关学习资源上传到Q群。学生可以利用周末在家自学并完成相应任务。一部分离家较远的学生，他们周末花了半天的泡在网吧里，不为打游戏，不为聊天，只为了完成学习任务，这让笔者相当感动。 　　四、未解决的问题 　　笔者尝试在PS教学中应用颠倒课堂教学后，取得了不错的教学效果，但也碰到了一些问题至今没解决： 　　1.颠倒课堂全面展开后，部分家长表示不理解，家庭的配合力度有所欠缺，对孩子上网自学表示担忧，甚至有个别家长有抵触情绪，认为教师有偷懒的嫌疑，拒绝在家中的电脑安装PS软件；部分学生的学习主动性不够强，课前任务不能高效完成，导致教学效果不够稳定。 　　2.颠倒课堂的学习过程中，为了解决教师设置的渐进式任务，学生渴望问题得到教师的及时解答。教师若不能在第一时间为他们答疑，学生的积极性就会大打折扣。一个班几十个学生，单靠一个教师指导学生实在是分身乏术。 　　3.教师工作量大幅度增加。教师课前要进行教学设计和任务设计，同时还要收集准备大量的PS教学资源。有关PS的教学资源在网络上可以轻松有哪些信誉好的足球投注网站到，但适用于中职生的水平和颠倒课堂教学的却不多，相当一部分要依靠教师制作。PS的颠倒课堂前期准备工作量巨大，耗费了教师大量的精力，笔者常常会有力不从心的感觉。 　　五、结语 　　表面上看，在PS教学中应用颠倒课堂是一种新奇而有效的教学方法。教师不再是课堂的主体，课堂从教室扩大到学生家中，学生在课堂上参与各种有意思的教学活动，而这些教学活动的前提是学生必须提前在家中掌握PS的基本使用方法。 　　其实，颠倒翻转课堂不过是一种“工具”，其背后的教育思想和教育理念才是最关键的。培养的是人，而不是考试机器；激发学生的学习热情，主动去了解学习新的知识，比起学习知识本身更加重要；培养学生深层理解、举一反三的能力，而不是机械地训练；教师不应该是居高临下的圣者，而是像朋友一样陪伴学生，共同成长。 　　教师要注意教学方法的改进，适应学生、吸引学生。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教，学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。在培养学生能力的教学中，必须推进现代教育技术的应用，采用新的教学方法和手段。倡导启发式课堂教学和“实践课”教学，开设指导性自习等。运用多媒体教学加强课件的制作与应用，利用网络资源。无论采取何种教学方法，都必须强化两点：一是培养兴