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河北省教育科学 研究“十三五”规划纲要 2016年12月26日 目录 一、教育科学研究“十二五”规划实施情况……………………04 二、“十三五”教育科学研究工作的指导思想、主要目标…… 07 三、基本原则………………………………………………………08 （一）坚持正确科研导向…………………………………………08 （二）深化科研体制改革…………………………………………09 （三）服务教育综合改革…………………………………………09 （四）指导教育创新实践…………………………………………09 四、研究方向和重点研究领域……………………………………09 （一）教育发展战略和教育政策研究……………………………10 （二）教育治理体系和治理能力现代化研究……………………10 （三）教育资源配置与效益研究…………………………………11 （四）教育综合改革研究…………………………………………12 （五）德育与心理健康教育、传统文化教育研究………………12 （六）教育人才队伍建设研究……………………………………13 （七）学生发展研究………………………………………………14 （八）课程、教学、评价改革研究………………………………15 （九）教育质量监测与评价研究…………………………………16 （十）教育信息化研究……………………………………………16 （十一）教育基本理论与国际比较研究…………………………17 五、组织与实施……………………………………………………18 （一）适度控制课题总量…………………………………………18 （二）改革课题管理方式…………………………………………18 （三）合理设置课题类别…………………………………………19 （四）健全科研管理机制…………………………………………19 （五）优化配置研究资源…………………………………………19 （六）加强课题研究保障…………………………………………20 （七）宣传推广研究成果…………………………………………20 河北省教育科学研究“十三五”规划纲要 “十三五”期间，是党中央确定的全面建成小康社会奋斗目标的决胜阶段，是我省加快建设经济强省、美丽河北的重大战略机遇期。为深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展纲要》，推动我省教育领域综合改革和教育现代化进程，进一步提升教育科研工作服务于河北经济社会发展的能力，根据国家和我省《教育事业“十三五”规划》，特制定本纲要。 一、教育科学研究“十二五”规划实施情况 “十二五”期间，在省委、省政府和厅党组的正确领导下，我省的教育科学研究工作，紧紧围绕深化课程改革，提高教育教学质量，完成立德树人根本任务，系统开展了教育政策、教育基本理论和教育实践研究。教育科学研究“十二五”规划的有效实施，解决了一大批障碍我省教育改革与发展过程中的突出问题，取得了一系列研究成果，为提高教育决策的科学化水平，推动基础教育课程改革，发挥了重要作用。 通过五年不懈的努力，我省的教育科研体制改革不断深化，教育科研队伍不断壮大，教育科研组织机构建设日益完善，教育科学研究水平得到明显提升，为教育科学研究的持续发展打下了坚实基础。 研究成果呈现多样化特点。“十二五”期间，全省共申报省教育科学规划课题15000项，立项课题3580项，立项比例为25%左右。其中，重点课题567项，一般课题2219项，青年专项课题426项，特色专项课题383项；申报全国教育科学规划规划办公室课题500项，立项课题51项，立项比例为10%。其中，国家一般课题7项，国家青年基金课题4项，教育部重点13项，教育青年专项课题8项，单位资助教育部规划课题15项，特色专项课题4项。 研究成果有研究报告、论文、著作、校本课程、数据资源库等。其中获得国家级教育教学成果二等奖一项，全国教育科学研究优秀成果三等奖4项，省级教育教学成果奖一等奖1项，二等奖2项。河北省教育科学研究优秀成果奖340项。 教育科学研究队伍不断壮大。广大教育工作者参加教育科学研究的积极性、主动性愈来愈高，“科研兴教”、“科研兴校”、“科研强师”已成共识。以课题研究为纽带，以课题培训为平台，培养造就了一支有一定影响的学校研究骨干队伍和研究梯队，教育科学研究队伍不断壮大。 群众性教育科学研究的新平台已经形成。省、市、县、校四级教育科研管理网络不断健全和完善，进一步构筑起群众性教育科学研究的新平台。 课题管理方式发生了重大改变。实行了省级组织、市级初审、省级备案审查的课题立项新常态，并逐步完善了省本级教育科学规划课题备案审查条件、标准和市级组织评审的程序、标准和办法，实现了省级教育科学规划课题立项工作的重大转变。 “十二五”期间，我们虽然取得了一定的成绩，但