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如何培养幼儿学习数学的兴趣 　　摘 要：数学存在于幼儿生活中的方方面面，如果教师多加留意并能科学运用和引导，使幼儿从小从身边感知到数学的有用性和趣味性，就能更好地激发幼儿对数学学习的兴趣，促使幼儿更加主动地学习数学，并且懂得如何运用数学解决遇到的一些问题。 　　关键词：幼儿；数学；兴趣 　　我刚进入幼儿园工作时，对幼儿学习数学有着同其他教师相同的看法：认为教幼儿学习数学是很容易的事情，因为好多家长在送幼儿来园之前就已经教给了幼儿一些简单的数学知识。所以，我们平时只需将幼儿所学的一些简单的数学知识重复一下，另外，再教幼儿一些计算方面的技巧就可以了，唯独忽视了从幼儿时期就注意培养幼儿对数学学习的兴趣。通过五年的教育教学尝试，在如何培养幼儿对数学的学习兴趣方面我初步积累了一些经验，现整理如下与大家分享。 　　一、利用日常生活中的事物激发幼儿学习数学的兴趣 　　幼儿四周的生活环境中与数学相关的事物比比皆是，只要我们用心发现、用心观察，就可以将这些无处不在的数学知识随机带给幼儿，对幼儿进行思想意识上的数学概念渗透，对幼儿进行潜移默化的影响，培养幼儿对数学的兴趣。 　　如，早晨刚上课时，教师带领幼儿一起来数一数班内的小朋友，几个男孩？几个女孩？看黑板上写的月份和星期，认识几月几号，星期几。吃饭时，数一数自己用的碗和勺子；数一数发到自己手里的小饼干有几块？数完后小朋友再各自交流一下，看其他小伙伴有多少饼干，然后再开开心心地一起吃饼干。 　　二、通过游戏培养幼儿对数学的兴趣 　　游戏是幼儿成长过程中必不可缺的一项活动，可以说幼儿就是在游戏中一天天长大和成长起来的。正因为此，各种各样的游戏活动或是游戏人物、模具、故事等大行其道，特别是一些寓教于乐的活动更是受到家长及幼儿的青睐。 　　如，在“按颜色分类”这一教育活动中，我设计了不同形状不同颜色的大篮子，让幼儿把自己喜欢吃的水果放到与水果颜色相同的篮子里，如果幼儿选择正确了，并且还能正确地说出水果和篮子的颜色（相近即可），幼儿就可以得到篮子里自己挑选的水果，算是对幼儿的奖励。通过这样的游戏，不仅可以使幼儿对颜色进行分辨，还可以鼓励幼儿自己动手动脑，而且最终通过自己的努力享受自己的劳动成果，感受成功的喜悦和学习的乐趣，并进一步对数学学习产生兴趣。 　　三、在户外活动中培养幼儿学习数学的兴趣 　　大多数幼儿都比较喜欢去户外活动、玩耍。所以，作为家长要有意识地带领幼儿去参加或是观看一些丰富多彩的活动。比如：公园里三五成群跳舞的人，可以让幼儿试着数一数。或者是在花坛里飞舞的蝴蝶，可以先问幼儿“先来了几只蝴蝶？又飞来了几只蝴蝶？”秋天时可以带领幼儿去捡拾落叶，引导幼儿注意观察落叶的大小或形状、根据不同特征进行分类计数；利用散步的机会，和幼儿数一数学校里有多少花，当幼儿无法数清时，可以教他们用“许多”来表示，比如，还可以说“许多树、许多小朋友”等。通过教师和家长的引导，可提高幼儿对事物的观察比较能力。 　　四、通过将书本上的数学内容“生活化、实用化”来培养幼儿学习数学的兴趣 　　幼儿年龄较小，对于数学上一些比较抽象的数学符号或是加减概念理解起来比较困难。如果教师将数学课本上抽象的数学内容与实际生活情境结合起来，幼儿对数学的理解应用会更加简单轻松一些。如，幼儿在学习加减运算时，可以用爸爸、妈妈买的水果数引入。比如，“妈妈一共买了几个苹果”“爸爸买了几个橘子”“苹果多，还是橘子多”？或是“吃掉几个还剩几个”等这样的问题，一步步引导幼儿进行数学计算。幼儿通过亲身体验，逐渐对数学产生兴趣。 　　而且，我们平时就要多在孩子们的日常生活环境中创设一定的数学情境，从而让孩子眼所见有数学，耳所听有数学，在长期潜移默化的影响中，让孩子渐渐喜欢数学，熟悉数学，提高孩子对数学的兴趣，有了兴趣再学习，一定会有好的学习效果。 　　五、运用多媒体技术培养幼儿学习数学的兴趣 　　利用电脑辅助教学，是当今幼儿教育的新课题。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学效率起着很大的作用。 　　传统数学教学中，往往通过一些贴绒教具或实物教具，再辅以教师的口头表述，让幼儿理解数概念及其表达的含义。要让幼儿掌握，教师将反复演示、讲述很多次，结果仍不尽如人意。而运用多媒体技术，借助图像，动态情境，幼儿在短时间内就能理解数的概念。如，认识数字1～10可播放数宝宝视频，让幼儿轻松认识掌握数字。又如，学习6的减法，则设置在花丛中有6只蝴蝶，飞走了两只，花丛中还剩下几只？观看了动态情境，幼儿很快就能列出算式，并掌握算式中各数字、符号的含义。可见多媒体技术的应用，加深了幼儿对数字概念的理解，提高了教学效率。 　　综上所述，我们完全可以让孩子在生活中学习数学，确立整合的教育观，促