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如何培养高中生英语学习兴趣 　　摘 要：作为一名高中英语教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。但是经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：高中英语教材内容多、难度大，抽象概念多，语法现象复杂。教学方法不再是简单的重复练习，由培养学生的基础知识向培养学生学习能力方面转化，由此可见，要让高中学生学好英语，就一定要培养起高中生学习英语的兴趣。 　　关键词：学习兴趣；语法现象；调动；阶梯状 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-282-01 　　针对这一现象，如何培养学生的学习兴趣？ 　　一、明确学习英语的重要性，培养学习兴趣 　　英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家占了全世界70%以上的财富…… 不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本、韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化、大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。 　　二、建立良好的师生关系 　　教师在平时教学中应关爱、信任、尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造，培养出他们的学习兴趣. 教师要常接近学生，了解学生学习或生活上的困难，用爱心去对待每一位学生，不歧视每一位差生，教师可建立多种有效的沟通和交流渠道。如课堂上每一个眼神，每一句话语，每一个微笑；久而久之，学生会产生积极的情感，进而乐学。英语教师要想赢得学生的爱戴和信任，建立新型的师生关系。教学中要尊重每一个学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用，实现教学相长和共同发展。 　　三、创造良好课堂情境，强化学习兴趣 　　课堂教学则是培养学生学习兴趣的主阵地。注意情景教学，是激发学生学习英语兴趣的有效途径，要让学生有充分的实践机会。因此，我上英语课时力求用英语组织教学，每节课前花三四分钟进行师生对话，或讲一个小故事，或听一段录音，然后让学生复述。讲解课文时，我采用整体化教学手段，这样既调动了学生的学习积极性，又锻炼了学生的听说能力。如在学习The Lost Necklace课文时，我们都分角色进行表演，大大强化了学生的学习兴趣。另外，我还经常利用图片、幻灯、模型、实物、体语等多种直观教学手段，丰富学生的感性经验，激起学生的学习兴趣，培养学生的学习能力； 通过小而具体、新而有趣、有适当难度又有一定启发性的问题来引导学生从已知到未知，由易到难，循序渐进，在一个个问题、任务的解决过程中不断提高自己的能力，学到更多的知识。 　　四、教师要善用教学语言 　　教学语言是教师在传授知识、教书育人、组织课堂教学时所使用的语言。好的教学语言的运用有助于创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，能够让学生愉快地融合到英语环境中。教学语言有情境性，如春天天气晴和，教师可用 “What a good day！ The white clouds are flowing. The wind is breezing 导入课堂。情感性，如：“It’s getting colder and colder， you’d better put on more clothes， or you may catch a cold.”激励性：“You can try again.”“I think you can do better.”评价性：“Good.” “Well done！”“Congratulations！”以及幽默性语言。此外，还需要提出的是，教师要能用流利的英语组织课堂教学，这是一名英语教师的基本功。 　　五、变枯燥的语法教学为可熟记型的口诀教学 　　如冠词口诀：沙漠、河流和群山，岛屿、海峡和海湾；阶级、党派、国家名，组织、团体和机关等等，此外还有一感、二听、三让、五看。（不定式“to”的省略），有do 无 to，out of question“没有问题”，加了the 是“不可能的”等等。教师要善于将口诀运用到教学中，使复杂的语法变得简洁?