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如何建立以生为本的班级管理机制 　　摘 要：班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。 　　关键词：以生为本；班主任；班委会；班干部；班风；教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-159-01 　　师者，人之模范也。”这是对为人师表的最好诠释。班主任的言行往往会自觉或不自觉地成为学生模仿的对象，班主任要时时、事事、处处严格要求自己，做到言传身教，为人师表，用自己的模范行为给学生树立榜样。学生既是教育的客体，又是自我教育的主体。以生为本的教育理念倡导师生平等，尊重学生之间的共性和个性差异。按照以生为本的要求，如何建立以生为本的班级管理机制是我们班主任一直在探索的问题。这里，我结合多年的班主任班级管理经验，基于以生为本的视角，对班主任如何管理班级提出几点建议： 　　一、民主选举优秀、能干的班干队伍 　　从我当班主任以来，我较注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视；一个优秀的班集体，建设一支强有力的班干部队伍是管理好班级的前提和关键。 　　1、首先要组建班委会。班委会是班主任的左膀右臂，班干部在班级中超到核心骨干的作用。班干部的选拔可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，热爱班集体，有愿意为班级的建设出谋划策的良好愿望；学习主动认真，有一定的组织能力和号召力的学生选为班干部。 　　2、其次是班委队伍的设立和分工。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。我们应对每个班干部的职责做好明确的分工，做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作，使他们乐于为班级工作服务。 　　班干部队伍设立班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、以及各小组组长等职务。然后明确分工，班长主要负责班级全面工作，每周队会课负责召开班委会，副班长协助班长处理好班级事务并记录好当天的所有情况。如：校服情况、系红领巾和佩戴校徽情况、课堂纪律以及当天的好人好事等。学习委员负责全班学习方面的事务以及各学科科代表，各组组长以及与各科科任教师有关学习方面的问题和衔接等。生活委员管理学生的早、中餐纪律，办餐证，安排人领学生奶等。卫生委员负责班级和工地的清洁卫生工作。纪律委员负责全班纪律及所有集合、两操等。体育委员负责负责两操和体育课等事务。各组的小组长收、发本组内的作业、纪律、卫生和学习等情况。这样整个班级就做到了“班级人人有事干。 　　3、实行班长负责制，放手让学生自己管理班级。相信学生，大胆放手。班长根据本班实际情况，每周星期一中午召开班干部会，总结上周工作得失，按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况，安排下周工作。每周五的主题班会，都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得有声有色、形式多样。这样班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来，用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习。 　　二、树立良好的班风 　　一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过班会表彰先进、批评落后使他们知难而上，不断提高工作质量、利用座谈会让他们有合作意识只有团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人才打下良好的基础。对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。 　　三、以“法”治班，以“情”感化 　　所谓“法”，就是班级管理的规章制度，当然制度的管理以尊重学生为本，它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。所以要想使班级管理制度化取得好的效果，本班的“法”通过全体学生和班主任一起制定，然后作为班规。 实质上以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理，这样做的好处是：1、制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。2、时间长了可以延伸到学生的学习领域中，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。 　　所谓“情”，就是在制度化管理的同时对学生进行说理教育、情感教育，让学生认识错误并改正。在一个班集体中可能存在几个“特殊”的学生，他们根