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如何开展小学语文课外阅读 　　摘要：学生的课外阅读活动，拓展了我们语文教学的空间，为学生营造了一个开放式的学习氛围，丰富了广大学生的业余生活体验和语言的积累，培养了学生的阅读兴趣，使他们的听、说、读、写能力都得到了锻炼和提高，充分体现了学生的主体学习地位，从而为他们的健康成长铺平了道路。我们要加强正确引导，激发学生阅读兴趣；利用可能时机，向学生推荐课外读物；强化方法指导，掌握和运用不同的阅读方法。 　　关键词：激发兴趣；推荐读物；掌握方法；注重评价 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0202-02 　　我们知道，国家有明文规定要让学生德、智、体全面发展。要让孩子们在各个方面都得到全面发展，不是想象的那样简单，要让同学们走出学校、走出课堂，去接触社会，在社会上去体验各行各业。掌握不同知识，开阔视野，增进与人接触的机会。把课堂上的知识灵活地运用到实际当中去。阅读是在学习当中必不可少的关键环节，所以我们教师在教育当中要多想想利用什么方式方法使同学们能够既不影响学习又增加知识，同时使他们在阅读方面有很大的提高？首先要给孩子们留出部分时间去阅读，但是还要正确引导他们。哪些是现在要读的，哪些是现在不可以读的，哪些是不可以读的。要有耐心地去关心帮助他们，使他们在阅读方面知道该怎样做。 　　一、加强正确引导，激发学生阅读兴趣 　　科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，教师要加强正面引导，按照小学生的心理和生理特征，合理安排课外阅读的内容、总量和形式，重视激发学生的阅读兴趣，使学生始终处于乐读、爱读的心理状态，使课外阅读成为他们具体生活中的一种乐趣、一项重要内容。根据小学生喜欢看电视的爱好，我时常鼓励他们看儿童节目和动画故事；每天利用早读时间让学生听故事录音；我还特意安排学生在课前上讲台给大家讲小故事或作即兴演讲。其中，那曲折的情节、声情并茂的语言都对学生产生了强烈的感染。我时常激励学生，书中的故事无穷无尽，经常要求学生自觉地阅读课外读物，从中汲取营养。另外，组织课外阅读时，我时常采用指名读、互读、分角色读等形式，还采用演讲、游戏、表演等方式，来引导、帮助学生提高认识理解能力，培养和激发学生的阅读兴趣。 　　二、利用可能时机，向学生推荐课外读物 　　1.向学生推荐合适的读物。我们都有这种体验：当读自己喜欢读的书时，我们会全身心地投入其中，津津有味地沉浸在书的世界里，和主人公同甘共苦；当读自己不喜欢读的书时，会恨不得把书扔到一边。因此，我们教师要利用可能时机，向学生推荐合适的课外读物，让学生天天有好书读。 　　首先，要向学生推荐与他们心灵相通的读物。我们知道，小学生天生爱幻想，所以他们喜欢读那些具有幻想成分的故事。童话故事中的人物是作者虚构的，故事情节和事件也都是假的，但它却寄托了孩子们的无限的愿望，折射出他们的内心需求；好奇是孩子们的一个天性，他们对未知世界充满着好奇心，总想问个“为什么”，他们喜欢读一些探险的、科幻的书籍，所以，像《熊出没》、《白雪公主和七个小矮人》、《铁壁阿童木》等都能引起他们极大的兴趣，对于他们来说具有很大的吸引力，很值得老师推荐。 　　其次，要推荐与学生生活相关的读物。像《我的好妈妈》、《校园趣事》、《难忘的假期》等文章，都与学生的现实生活紧密相关，所以，他们很喜欢读这类文章。由于他们已经具备了一定的生活经验，所以理解起这些文章所叙述的故事来也没有困难。更主要的是，读这些文章还可以帮助学生锻炼如何使用更准确的语言来表达思想内涵，从而培养学生的语感。同时，教师还可以针对学生的不同思想倾向，找一些相关的书籍进行思想教育。例如，在学校举行“献爱心”活动，教师可以选择一些情感动人的文章来让学生阅读，就会使大家的热情变得非常高涨。如果某篇文章能让全体学生投入其中，那么这篇文章对他人的影响将会是持久深远的，人们对它的内容和语言也会终身不忘。 　　再次，推荐课外读物的语言水平要高于学生实际水平。那些千古传诵的经典范文的文辞非常优美，能感染影响学生的内心世界，他们读这样的文章，语言和思想修养都会受到影响。因此，像唐诗、宋词、元曲、明清小说等，要让学生多读。那些千古传诵的名句，像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“欲穷千里目，更上一层楼”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，与学生的心灵世界很容易产生共鸣，因此，教师要多选这样的文章让学生阅读。 　　2.要结合语文教材拓展课外阅读视野。一般情况下，我们的课文都是以有限的文字来写一个故事，而这个故事往往又有一个复杂的背景。如果学生不能充分了解背景资料，就很难理解课文内容。因此，教师要结合教学内容来拓展学生课外阅读的视野，加大阅读量。例如，对于学写人的文章，可以选择与这个人有关的其他文章