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活 动 交 流 幼儿园教师培训项目方案制作 . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .3 专 家 讲 学 肖广军：教师培训的五项修炼. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 高峻峡：参与式课程设计与方法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 刘晓红：图解美国学前教育. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . .6 结 业 典 礼 . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . .7 活动交流：幼儿园教师培训项目方案制作 9月25日下午，全班学员在大教室如火如荼的进行了“幼儿园教师培训方案制作”的活动。 首先十个组的学员派代表分别从 “转岗教师”、“骨干教师”、“县级市幼儿园骨干教师”、“幼儿园教师教育信息技术”、“农村幼儿园园长胜任力培训方案”、“贫困山区乡村幼儿教师培训”、“省培计划”等不同主题，详细的展示了本组的培训项目方案。 每组代表都从不同方面为所有成员阐述了他们组设计的培训需求、培训准备、培训课程设置、培训评价等，也详细的介绍为什么要这样制定？ 这样制定的好处。他们有的主题明确、贴合实际，有的安排巧妙、充满新意，每一个人都有自己独特的见解，并且给出了一些意想不到的亮点。 学员认真的倾听每组的想法，不时的拿出手机拍照、本子记录。每一个培训方案结束，都会有三位学员从主题、目标各方面进行详细、精彩的点评，每一组都有自己的特色和亮点，都有可借鉴之处。 相信今天的交流与讨论让每一位学员都在不同方面有所收获，甚至对于今后如何去制定培训项目方案都有了自己想法。 肖广军：教师培训的五项修炼 2016年9月22日下午2016年国培班的全体学员聆听了河南师范大学教育学院、教师教育培训办公室肖广军主任的两种全新的培训模式——世界咖啡和开放空间。世界咖啡是一种对话的艺术与技术，它是通过“深度汇谈”产生新知识、新智慧、新观念的方法。开放空间一种民主讨论会议的形式,是由参会者自行讨论的一种动态的会议模式。 品尝着浓浓的咖啡，聆听着优美的音乐，学员学习了操作开放空间。先提出本营的讨论话题，集思广议，将学员的观点进行提炼总结，最后变成大家的讨论结果。通过深度对话、探讨，使班级成员的关系更加密切，大家相互认识了解更深入和全面，提高了大家对培训的认同感和对班集体的归宿感，感受到了：“我改变！我参与！我提升！我快乐！” 的开放空间培训模式的魅力。通过现场的操作将这种模式在学员工作活动中进行实践学以致用 。 最后，在优美的音乐声中肖老师从专业的角度，为学员做了科学的指导。 世界咖啡与开放空间，让学员感受到了团队的力量，提升了自己的专业素养。引导学员在今后的工作中，将用“参与、合作、体验、服务、引领＂的培训理念，不断进行模式与方法的创新与突破，为教师提供有用、可用、好用、实用的培训课程，帮助更多的教师改变自我，走向终身发展！ 高峻峡：参与式课程设计与方法 来自五湖四海参与国培计划的学前教育教研员和骨干教师，在经历了六天的连续性培训后，稍微感到有些疲倦，异地他乡在浅秋忧郁的眼神里读到了家的温馨，不免触及了想家的神经线。但在此时，她的到来又将学员拉回了这里。谁有如此的魅力？16年9月25日上午，她，一位来自黑龙江省教育学院干部培训中心干训办公室主任，睹一睹她的芳容与干练，听一听她缜密思维的讲课。 一头精干的短发，一席黑色的衣着，却有那一抹丝巾系在脖子上予以点缀。从着装上就可以看出她的个性，得体大方，又不失婉约。课堂中更是见得她思维的逻辑性与连贯性，说话吐字利落，语速疾驰有度，阐述着参与式课程设计与组织方法。参与式培训课程最讲究的是人与人的合作与交流，只有汇集集体的智慧，才有火花的燃烧。交流不是简单的无目的的互动，而是有调研，有分析，有组织，有目的的合作。通过生动有趣的互动活动，让学员体会到参与式培训中培训者要换位思考参训者的需求，才能做到培训的合理规划与实施，不仅仅是停留在表面，而是更深层次的影响。每一次培训的最重要的环节是分享与反思，只做不想，不如不做。行动改变现在，思想决定未来，可见反思是何等的重要！每做一次培训都要反思，才会有更大的收获与成长，才会有更成功的培训课，才会从专职转化为专业，为学前教育的发展贡献点点光热！ 刘晓红：图解美国学前教育 河南师范大学教育学院学前教育系主任教授刘晓红为学员们讲授了《图解美国学前教育》一课，通过听讲座，看图解、观视频，学员了解到国外幼儿教师在很多方面与我们国家幼儿