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如何提高高中生物课堂教学有效性 　　摘 要：高中生物课程是当今基础教育的一部分，这就决定了教师在教学课堂上必须把学生的美好前程放在首要地位。随着教育模式的不断改革和发展，现在高考已经普遍进行全国统考卷，这就意味着每个学生的学习任务会加大，老师的教学任务也会随着增大，这就决定了老师在课堂上要进行有效性的教学，主要围绕如何提高高中生物课堂教学有效性展开探讨。 　　关键词：高中生物；教学课堂；有效性 　　高中教学是基础教育的一部分，这就决定了教师在课堂教学中要有责任、有耐心地教导学生。对于高中生物教学来讲，其主要任务就是培养学生的创造性思维能力，在高中阶段，随着教育模式的改革和发展，统考已经遍及全国，这就意味着学生的学习压力更大了，这是一个不可回避的现实，因此，提高高中生物课堂教学的有效性是至关重要的。 　　一、传统生物教学中存在的问题 　　1.受教辅材料的影响 　　随着教育模式的不断改革和发展，书店里有着各式各样的教学辅导书，大部分学生喜欢自己去书店里挑选觉得适合且能够提高自己的辅导书，但是大部分学生却不知道有些生物辅导书是不适合自己的，会选择一些不适合自己学习的资料和练习题，有的学生认为只要自己做的练习题越多，学习成绩自然而然也会跟着提升，其实这是错误的，不符合道理的，是不值得提倡的。 　　2.存在不良的学习习惯 　　不正确的学习方法会严重影响学生学习高中生物学知识。作为学生，在课堂上要注意听讲，按时完成老师布置的作业。但是有的学生在课堂上根本没有养成做笔记的习惯，导致课后回顾知识点时无法想起；学生在高中生物课堂上缺乏积极思考的习惯，使学习只是暂时性的。有时候在高中生物学习过程中，遇到难题时不会动脑筋自己去寻求解决的办法，而是习惯性地找老师或同学求解，甚至为他们讲解整个过程。 　　3.对学习生物兴趣不浓厚 　　有的学生学习生物的兴趣并不浓厚，因为本身不喜欢，自己也就提不起劲头去认真学习。有时候遇到老师教的知识点不懂时，更没兴趣去学习，因为大家都知道，高中生物像数学一样，有的知识点不会，一些题目就不会做。 　　二、高中生物课堂上教学有效性的体现 　　1.营造良好的教学氛围 　　教师在课堂上只有更多地把学生作为主体，学生才能在高中生物教学中有兴趣地学习，才能更好地掌握知识。教学氛围在生物教学课堂上也十分重要，教师要在课堂上运用一些有效的方法来调整课堂学习氛围。教师可以在课堂上做一些有关生物的小游戏，例如，教师先点名让一个学生上台讲讲对生物这门课的认识，然后接下来由这位同学随机抽取班上的一位同学上台演讲，以此类推，虽然这样会让一些平时比较害羞的学生有点害怕，但是这确实能够很好地让他们在课堂上得到更多的锻炼，这样不仅可以让学生锻炼上舞台的胆识，也有利于调节课堂上的学习氛围，由此可见，在高中生物教学课堂上，营造良好的教学氛围非常重要。 　　2.强化教师的创新品质，不断提升学生的创新意识 　　想要提升高中生物课堂教学有效性，就要求教师必须具有创新的优良品质。教师用创造性的方法和手段在高中生物课堂上对学生进行有效性的教学，这是当前每一个教师必须具备的教学责任，同时，教师要具备创新的品质和能力。在课堂教学中，教师要运用先进的教学方法，运用自己的创造性思维去引领每一个学生，用奔放张扬的个性感染学生，在教学中不断研究创新性教学的规律，引导学生在课堂上多参与课堂教学，给学生创造更多的动手和体验的机会，从而培养学生的创新意识。每个学生都有着丰富的创新潜能，关键是看学生能否在高中生物课堂上勇敢地在教师和其他同学面前展示，这些都关系学生创造意识能否提升，所以，教师也应该重视。 　　3.在课堂上体现学生的主体意识 　　在高中生物课堂教学中，老师始终要把学生作为课堂主体，让学生在教学中能够提高自己的主体意识。教师可以通过问题设置，让学生在课堂上进行抢答，让学生将课堂上的被动接受转变为学生的主动学习。教学过程中，教师要巧妙预设，创设情境，激发学生兴趣，突出学生在课堂上的主体地位，只有这样，学生才有兴趣去探究奥妙的世界，从而使学生的思维不断创新。如，教师可以在教学中出示一只青蛙进行实验，让学生主动地参与检验过程，让学生在课堂上意识到自己的主体地位，这样可以激发学生学习生物的兴趣。 　　4.创设情境教学模式 　　通过情境创设，给学生亲身实践的机会。教师在课堂教学中应该充分利用教学的有效资源让学生参与到情境教学模式中，给予学生更多的表现机会，让学生在情境教学模式中能够更好地了解生物知识，也让学生在参与中自身的胆子得到更好的锻炼。通过情境模式教学能够让学生在教学中更好地掌握知识，从而提高他们的学习成绩；也可以调整课堂上的学习氛围，让整个班级在教师的带领下都是充满活力的，这样可以激发学生学习生物的兴趣，从而提高教学质量。