浙江省地方课程《人自然社会》.ppt

* * 浙江省地方课程《人?自然?社会》 五年级教学建议 杭州市江干区教育局教研室 童承基 三 个 定 位 1. 教师角色定位： 不求当“传道、授业、解惑”的“先生” 只求当好学习活动的“组织者、引导者” 三 个 定 位 2. 基本课型定位： 不以“讲读”、“阅读”为主 （不是“课外读物”） 要以“活动”、“探究”为重 （基本属“综合性学习”） 三 个 定 位 3. 课程目标定位： 知能目标“平”一点 只求“有所拓展” 过程目标“重”一点 力求“充分展开” 情感目标“明”一点 要求“增进‘两感’” 课程总目标 1.增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。 2.拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。 3.关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。 三 个 策 略 1. 要重“两头延伸”： 课前——学习内容早知道、早准备 课后——学习收获要展示、要拓展 三 个 策 略 2.要开发多渠道的教育资源： 网络 课外书 现实材料 专门人才…… 三 个 策 略 3. 教学方法可灵活机动： 教学内容——可详可略 教学时间——可分可合 学习方式——可用有意义的接受性学习 提倡自主、合作、探究 十 个 模 块 一 安全教育（4课） 1.在灾害面前 （灾害时的自我保护：地震等。） 2.当我们面临恶劣天气 （灾害时的自我保护：雷击。） 3.我是家庭小医生 （事故中的应急处理：小外伤、烫伤、咬伤、蛰伤。） 4.常消毒 保健康 （常用消毒知识：洗手，室内空气消毒，物品消毒。） 【教学建议】 1.教材中的材料仅仅是例举，教学中要注意拓宽。（如我国将灾害分为气象、海洋、洪水、地质、地震、农作物、森林等7类，教材仅举地震为例；气象灾害又包括热带风暴、龙卷风、雷暴大风、干热风、黑风、暴风雪、暴雨、寒潮、冷害、霜冻、雹灾及旱灾等，教材仅举雷击为例。 ） 2.要有意识地选好有利的教学时机。（如3月29日是安全教育日，夏季是台风、洪涝、雷击等灾害的多发季节。） 3.要及时引进现实的教学材料，使学生真切体验知识的应用价值。（如6月24日临海雷击事件，7月23日居庸关雷击事件，最近台风“云娜”给浙江带来的损失。） 4.重操作训练。（如火灾中的自我救生演习，简单的包扎演习等，既实用，也提高学生学习兴趣和合作能力。） 十 个 模 块 二 心理健康教育(4课) 5.一起来，困难少 （提高交往能力：善于合作。） 6.校园碰碰车 （提高交往能力：待人宽容、理解。） 7.记忆直通车 （良好的行为习惯：寻找记忆的方法。） 8.当别人进步的时候 （良好的心境：排除嫉妒情绪。） 【教学建议】 1.以例明理，遵循学生由具体到抽象、由典型到一般的认识规律，从而学会与他人和谐相处。（如：“尾巴”的故事，“三气周瑜”的故事。） 2.允许和尊重学生对同一问题的多元辨析，但要注意正确价值观的引导。（如“成长轶事”的处理，“人缘好”的问题。） 3.联系实际，让学生对心理健康的积极引导感到真实、有用。但这类问题的处理，宜“因材施教”。（如“你曾经妒忌过别人吗”的讨论。） 十 个 模 块 三 公民道德教育(4课) 9.积极参加公益活动 （关爱他人和社会：引导积极参加力所能及的公益活动。） 10.海瑞的故事 （诚信教育：学会做一个正直的人。） 11.我是“网”里快乐的“鱼” （网络道德：正确认识网络游戏。） 12.为生命喝彩 （自尊自强：确立自立自强、奋发进取的观念，懂得生命的意义和价值。） 【教学建议】 1.榜样的力量是无穷的。 既要重视传统道德的典范（如正直的海瑞），更要关注身边现实的楷模（如助人为乐的雷锋，顽强拼搏的奥斯特洛