浙江省物理新课程实施思路.ppt

浙江省物理新课程实施思路 浙江省教育厅教研室 Jyslx@zjedu.org 梁 旭 一、新课程设计理念  在学生身上实际体现得较好的课程目标 学生认为学校教育实际关注的目标 2、国际高中教育的发展趋势 国际高中教育的发展趋势是什么? 课程设置:基础性 多样化 选择性 体现了(社会)教育的发展规律——越来越精细(分化)，越来越适合学生。 课程目标:三维目标 体现了优秀物理教师的教学观,还原了物理教学的本色 学习方式:独立思考 同伴交流 师生互动 针对中国学生所欠缺（弥补） 二.浙江省高中新课程实施思路与步骤 1.考察实验省课程改革情况 厅长带队，基教处、考试院和教研室（三位一体） 主题：实验省存在的问题及解决对策 学业负担加重——教科书问题（版本多，阅读量大）， 教学要求（高考大纲）不明问题， 课程设置问题和课时分配问题。 2.建立组织 领导小组 专家指导委员会(参谋、咨询作用) 学科教学指导委员会（下分各学科、管理、评价和综合实践等小组，省教研员为组长）（实质工作） 确定样本学校30所（引领作用） 确定专项研究课题（综合性难点问题研究，如综合素质评价，学校管理等） 3.学科教学指导委员会 （1）建立组织 在各市教育行政部门推荐的基础上,组成了以中学教师为主体,大学教师和教研人员参与的学科教学指导委员会. （2）主要工作 教材研究及选择（背靠背投票） (介绍教师对人教教科书的感受及调整思考) 课程设置及学分分配（在学科意见的基础上进行整合） 学科实施意见（课程整体规划） 教学指导意见（各节教学目标及教学建议,背景:课程标准的表述大笼统,各种版本教科书对有些内容的要求理解也不同,怎么能够要求教师把握好教学要求呢)） 培训工作策划（上岗培训与课前培训） 课程资源开发（作业本、实验手册、会考标准等） 对模块试卷的评价 浙江省高中物理学科的模块设置与学分分配 浙江省对教学内容的删减(各学科相应删减) 背景:课程专家与学科专家之间的不协调引起. 1.3-3作为选修(高考时作为学生自主选考的模块,可能删除第9章(固、液体) 2.3-4中删除两章节内容不作为高考内容(电磁波（学生生活中接触较多，也容易阅读，对理论也不容易理解）和相对论（讲了也不懂)）——考虑到知识结构的完整性,教师可讲，但不需要进行训练。 3.3-5动量这一章节只保留“探究碰撞中的守恒量”这一实验（既体现了对实验的重视,又使学生习得动量及动量守恒的基本知识.目的是控制力学综合题的难度）. 教师培训的模式 1.国家级培训——参加对象，教育局长，校长，学科教学指导委员会成员（一次） 2.省级上岗培训(高校组织,教研部门参与)——高一新教师，每校一人（三年） 3.市级上岗培训(教研部门组织)——高一新教师，全体高一教师 4.省级课前(每学期开课前)培训(教研部门组织) ——开课教师，每校一人（三年） 5.市级课前培训(教研部门组织) ——全体开课教师 对作业本、实验手册编制过程的介绍： 编制每节课的教学要求——在全省范围内选择作者（一线有经验的教师）——学习教学要求——根据条目编写——由编写教学要求的专业指导委员会成员初审——修改——由教研室邀请有经验教师内审——修改——由教育厅邀请高校、中学的审定委员审定。 实验手册——按教学顺序分“学生实验”、“课外实验”、“随堂实验”三类编写。 “学生实验”是必做的实验（实验操作考查命题范围），着重培养学生实验的基本素养，要求学生通过实验能够形成比较规范的实验报告。 “课外实验”重在让学生设计实验方案、开展实验活动，培养学生分析、解决问题的能力和创新能力，教师应该引导学生完成规定的实验 “随堂实验”重在对课堂教学中的学生实验活动进行设计，教师可根据教学设计的需要，选择使用便于有条件的学校拓展学生实验的内容。 三.浙江省物理新课程实施情况调查 1.你对新课程实施的态度是 2 .你对高中物理新课程的评价是 3 .你对省教学指导专业委员会编写的《物理学科教学指导意见》的使用情况是 4 .你校高一物理实际可用的周课时是 5 .你对学校安排的周课时感到 6 .新课程增加教师工作量的原因是 7 .新课程实施中的主要问题有 8 .使用新教材以后，你的教学方式 9 .使用新教材后，你对探究式教学方式的实施情况是 10 .你对探究式教学方式的利弊分析是 11 .学生对物理学习产生困难的原因是 12 .你认为对新课程实施影响最大的因素是 13 .对难度把握感到“心里无底”的原因是 存在的困难与困惑 只看到必修的教科书和教学指导意见,教学中无法从整体来把握教学。 初中对抽象思维能力的要求在降