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如何有效提升小学生的写作能力 　　摘 要：作文水平的高低，往往体现着学生语文综合水平的优劣。因此，作文是语文教学中的一大重点。但是，现今小学生习作往往面临着“没话可以说”“有话不会说”或者“找话重复说”等问题，所以如何有效地提高学生的写作能力，也是语文教学中的一大难点。 　　关键词：写作；积累；提高 　　写作，作为传达信息的首要方式，在信息多元化的今天，学生学会写作，具备深厚良好的写作功底，是时代的要求，是教育教学中极为重要的任务之一。写作，培养着学生的语言组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力、想象创造力等。学习写作，便是对学生这些能力的综合锻炼。可是，如何有效提升小学生的写作能力？下面笔者就来谈一下自己的看法，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　一、多读，奠定基础 　　好的写作离不开好的阅读。作文涵盖着各个方面，它可以写天文地理，又可以写军事科技，它是各个领域的穿插，是各个学科知识的综合。因此，学生博闻强识很重要。见多才能识广，学生除了精读小学语文课本上的课文，掌握其必要的写作方法及写作技巧外，还得进行课外读本的泛读。广泛的阅读除了能够丰富学生的课外知识，还能培养学生的语感，提升学生的思想境界，增强文学素养，陶冶道德情操。例如，小学语文课外读本《乘着阅读的翅膀》一书中的《望梅止渴》《诺贝尔的童年》等都能丰富学生的课外知识，《流动的花卷》《夏夜的歌》等都能够培养学生的语感，陶冶学生的情操。当然，阅读好的课外读物离不开老师的推荐，因此，教师也得承担起为学生挑好书、让学生读好书的义务。可是，无论如何，学生手上现有的资源是有限的，那么为了使学生资源得利最大化，老师可以提倡学生之间交换好的课外读物看，此外，在班级还可以成立“图书角”让学生把自己觉得好的图书贡献出来，供班上其他同学传阅。经过一番努力，学生有了较大的阅读量，写作也变得有话能够说，有话知道怎么说了。 　　二、多悟，就能进步 　　好的作文离不开对生活的感悟。作文紧密联系着生活当中的衣食住行，世故人情。学生除了专心于书本，还得留心于生活。学生作文材料的积累，更多的来源于生活。生活是一切创造的源泉，故而来源于生活就得回归于生活。例如，人教版六年级语文上册中的《山中访友》《草木的村落》《山雨》《怀恋母亲》等课文，都是来源于对生活的感知，都是要求学生拥有一颗敏锐的心，善于从生活中去发现素材，能够透过现象看本质，并通过自己的亲身体验，将自己的所思、所感凝练成文。教师应该科学地引导学生去感悟生活，感悟生活中所出现的人，感悟生活中所发生的事，感悟生活中的一草一木，从事物发展的规律、周围环境的变化、人们的相聚离别中积累素材，培养出学生敏锐的洞察力、强大的感知力，从而服务于写作。学生对生活周边的观察，对周边事物的感悟，便有了丰富的素材，那么写作也就变得有事可以写，有事知道怎样写。 　　三、多想，文章“脊梁” 　　好的作文离不开独到的想法。作文的构思决定着文章的高度。写作多加思考，多加分析，构思新颖，方能撑起文章的整体。此外，写作立于真实的层次上，还得多加想象。学生具有创新思维，富有丰富的想象力，赋予作文当中，往往能得到意想不到的效果。例如，在小学生课外读本《美丽的晚霞》中“我出神地望着，眼睛蒙?起来了，天空仿佛出现了一条龙。金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。”因此，教师在教授写作的过程当中，应大力培养学生独特的想法，让学生从文章的整体性去把握，巧妙地构思，知道用什么样的方式去写，并通过举例等形式让学生参考着能够将比喻、夸张等修辞手法合理应用。学生能够多花心思去想，去想作文如何开头、如何结尾、如何遣词造句，那么写作也就变得严谨、细腻。 　　四、多写，克服纠结 　　好的作文离不开多多去写。作文水平的提高离不开平时的多加练习。勤于练笔，说的就是这个道理。多写，写的可以是学生自己平时看到的名言警句，也可以是课外读物里面的精美语句，还可以是平时自己对于生活的记录、对于生活的感悟。学生写得多了，那么到了作文的时候，就不会陷入纠结，觉得没事可写，平时自己写的东西、积累的东西，便能信手拈来，呼之欲出。当然，教师在平时的教学当中，则应该科学合理地对学生写的东西进行有效的监督，从而保证学生所写东西的准确性，突出学生所写东西的实用性，最终达到学生不胡写乱写，朝着提高写作、锻炼写作的方向写的目的。 　　五、多改，方能出彩 　　好的作文离不开重复的修正。作文的完美需要写作过程中的字斟句酌，语句的通顺连贯，修辞手法的应用合理，议论叙事表达观点的明白清晰，结构紧凑严密等。然而，小学生在平时的写作过程中往往会犯语言重复??嗦、条理模糊、思维混论、语句不通顺、修辞手法应用不合理等毛病。因此，学生写完作文自行修改以及教师的帮助修正