海口市心理健康教研工作会议.pptVIP

海口市2010年主要教研工作 工作思路： 根据教科研部的工作重点，开展学科主题教研活动，主要围绕心理健康活动课的设计技能、辅导技能，通过同课异构、课例研讨的方式开展专项研究，提高心理健康课的实效性。 加强学科基础建设，进行心理健康课程开发研究与教材编写。 继续加强课程管理，按照《海口市中小学校心理咨询室建设规范》要求指导学校进行心理咨询室的建设，培训心理健康教师。协助局里对全市学校心理咨询室进行检查督导，在学校普及和推广心理健康知识，营造学校良好的心育氛围。 做好十一五省级重点课题《海口市心理健康实践研究》课题的后期工作，总结经验，发现并推广可复制的经验模式。 工作重点： 心理健康主题活动课教材开发。（系列活动主题的确定与教案编写，这是一个长周期的研究，充分发挥团队的资源与智慧，建议与日常教学相结合，把教学与研究结合起来） 心理健康活动课设计技能、辅导技能专项研究。 具体要求：每人确定自己的一个研究主题，确定同课异构的主题与授课教师，并做好时间安排。课例研讨内容为主题的确定、活动的设计、引入与教师的回应技能。 课题结题材料收集与整理。 建议：结合学校的工作特色，如典型个案的辅导与跟踪报告，学校团体心理辅导；课堂教学渗透心理健康教育和提高教师心理健康水平的研究；心理健康教育活动课、班主任工作手法的转变与心理健康主题班会课的实验研究、（上半年完成，下半年申报结题） 网络研究：把本学期的教学计划上传到网络上，进行讨论与交流；把每次的教研活动的教学设计、教学感悟、典型个案进行整理上传，推荐优秀的教学资源等等。 海口市心理健康教育学科博客网址:/ * * * 海口市心理健康教研工作会议 海口市教育研究培训院 林翅 会议的内容与任务： 传达省心理健康教研会议精神 商讨2010年的工作计划 落实心理活动课系列主题开发的人员分工、本学期同课异构主题的申报工作 落实课题结题、网络教研工作， 其他省市的步伐 北京市 教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点 各校建立以专（兼）职心理辅导教师为骨干，班主任、团队干部和政治课教师等为主体的，全体教师参与的心理健康教育工作体制 设立心理咨询室，有专用场所并配备专门人员 强调实验区和实验学校要在常态的条件下进行中小学心理健康教育的研究； 各区确定本地区的实验重点，形成区域特色。如西城区重点研究“中学生心理档案的建立与使用”和“小学团体心理辅导”；崇文区把课堂教学渗透心理健康教育和提高教师心理健康水平的研究作为研究与实验工作的突破口；大兴区和朝阳区重点研究心理健康教育活动课；宣武区从面向学生、家长和社区的心理咨询服务入手 其他省市的步伐 淅江省 到2009年1月，淅江市、区县、学校一级辅导中心的覆盖率已分别达到100%、82.8%、74.5% 到2009年1月，通过面试获得资格证书的心理健康教育教师达30000人，与全省中小学生的比例接近1:300 到2009年1月，淅江省80%乡镇以上的中心学校已配置有1名以上心理健康教育育的持证教师，60%的城区学校配置有3人以上的心理健康教育教师队伍 开展和推进中小学生“阳光心理”建设活动 其他省市的步伐 广东省 将中小学心理健康教育列入规范化学校建设和示范性高中建设的办学标准备，列入等级学校评估和教育强镇、强县（市、区）、强市评估指标 至2009年全省有486所中小学校承担了省中小学心理健康教育课题实验研究 对中小学心理健康教育示范学校实行复评制度，复评周期为5年，目前全省有示范学校103所（其中中学77所，小学26所） 中小学心理健康教育活动课，规定每学期小学不少于8课时，初中不少于6课时，高中不少于4课时 每年举行全省性中小学心理健康教育优秀工作案例、优秀课例、优秀论文、优秀活动方案等评比活动 至2009年，全省有4889所中小学校开设心理辅导室，3263所学校设立心理咨询电话，1575所学校建立心理咨询网站 其他省市的步伐 上海市 以生命教育为核心，构建教育体系；在教育内观容上架构了各学段有机衔接、分层递进和全面系统的生命教育体系。在小学低年级段，以“认识生命”为教育重点，帮助学生初步认知自然界的生命现象，引导他们喜爱充满生机的世界；在小学中高年级阶段，以“珍惜生命”为教育重点，引导学生增加性别认同，培养合群友爱的积极心态；在初中阶段，以“尊重是生命”为教育重点，引导学生了解青春期生理、心理发展 的特点；在高中阶段，以“热爱生命”为教育重点，引导学生形成科学、合理的性生理、性心理和性道德观，培养积极的生活态度和人生观 注意生命教育与学科教学的有机结合 加强班级人际环境建设 国外新的课题研究资料表明 关注脑科学的研究，增加心理工作的实效性 心理工作应与整个学校的工作融合在一起 研究内容与方法 心理变量 工具 文献量 被试量 时间跨度