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如何让小学语文教学更具实效 　　【摘 要】提高小学语文教学的实效性就是要提高教师的课堂教学质量和水平，增强师生之间的积极互动和交流，提高学生主动参与课堂教学的意愿，从而提高学生的听课效率。故此，本文从教师、教学方法、学生等层面对如何提高小学语文教学的实效性进行了详细的探讨，旨在提高教师的教学质量，实现课堂教学以生为本，充分发挥学生主动积极性的目的。 　　【关键词】小学语文；教学；实效性；策略 　　小学生处在学习的基础和成长阶段，在小学的语文学习阶段，对学生以后的学习和思想成长具有重要的基础作用。因此，这就要求小学的语文教师不断提高自身的业务水平，变换教学方式和手段，增强课程对学生的吸引力，提高教学效率，激发学生学习语文的积极性。为了提高小学语文教学的实效性，本文从提高教师自身的专业能力、改变课堂教学方法、借助现代科学信息技术、以生为本的教学理念等方面对提高教学的实效性策略进行了分析，以便为提高教师课堂高效性提供一定的参考，同时也为其它科目的教学方法改善提供一定的借鉴。 　　一、教师要不断的提升自身的专业水平，提高语文教学的技能 　　在教学过程中，教师在进行教案设计和教学活动组织时，不要仅仅局限于教材的内容，而是要以教材为核心进行教学内容的挖掘，丰富课堂教学内容，拓宽学生学习的知识面，提升自己在学生心目中的形象。这就要求教师要不断的进行学习，不断的进行教学实践的总结，并善于将方法与教学内容进行有机的结合，从而提高语文的教学质量。例如，教师在教授学生学习《司马光》这篇文章时，首先教师就要对司马光所处的年代背景知识进行研究，然后对文章中的故事情节进行精心的设计，引导学生思考司马光在救助落水儿童时的行为分析：“司马光是一个非常聪明的小朋友，他看见有人落水不仅没有慌张，还冷静的进行施救”。紧接着教师就引导学生在自己的日常生活中也要运用智慧来解决自己周围的问题，而不是遇到困难就退缩。 　　二、变化教学方法，提升课堂教学的丰富性，增强课程的吸引力 　　教学方法的改变不仅仅是局限于课堂教学活动的变化，还包括教学顺序的变换，教师需要根据教学内容和学生知识的掌握水平对教学活动做出改变，目的是更好的提高教学质量，激发学生学习的积极性。小学生由于稳定性比较弱，没有形成一定的思维能力，仅仅是停留在感性认识的基础上，因此，教师在教学中就要变化教学方式来吸引学生的注意力，快速的让学生进入课程的学习中。例如，教师在教授《小壁虎借尾巴》这篇文章时，教师并没有按照文章按部就班的给学生进行讲解，而是采用设置问题的悬念来激起学生学习的好奇心：“同学们我们平时见到的壁虎都是有尾巴的，但是今天我们学习的课文中的壁虎是没有尾巴，那么它的尾巴是怎样没有的呢？没有了尾巴之后它又该怎么办？”通过这样的提问将学生的思维带入到课程的学习中，使得学生抱着解决问题的心理认真听教师的讲课，从而实现课堂教学的实效性。 　　三、以现代信息技术为辅，帮助教师提高小学语文教学的实效性 　　由于信息技术的飞速发展，小学生都是伴随着先进的通信工具成长的一代，他们熟悉手机、电脑和网络，因此，教师根据学生的这种特性，将以互联网为依托的多媒体引入课堂教学中，瞬间吸引学生的注意力，凭借多媒体视频、音乐等特点调动了学生学习的主动性，能够在听课中充分发挥学生的主观能动性，从而提高教师的课堂教学成效。例如，教师在教授《雪孩子》这篇文章时，教师首先给学生播放了动画片“雪孩子”来让学生观看，使得学生通过仔细观看动画片来培养学生学习雪孩子英勇救人而自我牺牲的精神，给学生的精神带来极大的触动。然后教师再让学生进行动画片观看后的复述，学生通过复述就能很快的掌握文章的主要内容：雪孩子是小兔子堆的雪人，雪人为了拯救置身火海的小兔子，最终自己却被火给融化了。通过这种方法学生不仅深刻的掌握了文章的主要内容，同时还提高了学生听课的效率，锻炼了学生语言表达能力，巩固教学成效。 　　四、以生为本，选择适合的学习的方式，提高课堂学习的成效 　　目前的教学方法有千种万种，但无论选择哪一种，都要以学生的有效吸收为目标，以激发学生学习语文的兴趣为核心，选择合适教学方式进行教学的安排和设计，教师要充分挖掘教材的内容根据学生的情况进行有效的教学。例如，在教授《亡羊补牢》这则寓言时，教师要充分的研究教材的内容和学生的接受程度，选取多媒体动画展示的方式进行教学，通过视频的故事情节展示使得学生明白问题出现了以后再想办法去解决还不算晚的道理。在通过教师的引导和诠释，学生们就更容易理解和接受寓言要表达的内容，并提示学生们也要和自己的生活实践相结合，很好的将课文内容掌握并吸收。 　　五、结束语 　　综上所述，不断的探索有效的教学方法是广大教师努力的目标，我们也不要仅仅停留在理论的认识阶段，而是要不断的将理论与实践行相结合，在实