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如何让英语词汇教学“活”起来 　　摘 要 初中英语是为学生一生的英语学习打基础的关键时刻。学生们会利用初中三年的英语学习，积累常用的英语词汇和掌握扎实的语法，进而为高中学习和大学学习打下良好的基础。通过日常教学，笔者发现阻碍学生学习的主要方面是词汇量的积累。很多学生都感到记忆单词很困难，单词记不住，直接影响语法写作以及听力方面的学习，进而导致对英语兴趣下降或者直接对英语学习产生抵触心理。笔者在教学过程中，积极探索适合学生的词汇记忆方法，找出能够帮助学生有效记忆单词的方法。本文将从英语词汇的形态、发音与词义的关系、词汇的意义以及词义的起源历史变化来阐述如何在教学过程中培养学生的兴趣，帮助学生记忆单词。 　　关键词 英语词汇 发音与词义 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0009-02 　　万丈高楼平地起，从一砖一石垒起。每一件事情的成功，都离不开平时一点一滴的努力。初中生要学好英语，就必须从词汇着手。英语当中的词汇就好比汉字的笔画一样重要。我们都知道学好了横、撇、竖、捺，就能进一步学好汉字、汉语。同样的道理，学好了词汇，就能进一步学习英语的词句，进一步学习更多的英语知识。词汇就好比一座高楼的奠基石一样重要。有了坚固基础，才能走得更远。词汇作为构筑语言的基础材料，在语言学习中起着极其重要的作用。词汇量的大小直接影响着学生的听说读写的能力。学生只有具备了足够的英语词汇量，才能听懂和读懂语言材料，才能用英语口头或书面表达自己的思想感情。通过词汇的积累，语言的提高，就能用英语于生活、交际、学习以及工作。学生要运用多种方法学习词汇，那么，作为英语教师，也要运用多种方法进行英语词汇教学。 　　一、从音标着手教学 　　要用这种方式教学和学习，就必须对音标要熟悉、熟练。音标是学习词汇最基本条件，有了这个条件，教师才能进一步进行词汇教学，学生也才能进一步学习词汇。利用音标去教词汇，能使学生牢记单词的发音，并能从中探索出字母的发音规律。例如book这个单词b发[b]，oo发[u]，k发[k]，那么book就可以拼读为[buk]。从这个单词中我们可以知道oo有时发[u]，并能引申到其他词汇的学习，例如cook[kuk]，look[luk]。通过音标学习英语的词汇，学习能从中掌握一定的发音规律，并且能自学英语的词汇。日后他们遇到新单词时，就可以自己去拼读，自己去学习，提高他们的自学能力。教是为了不教这一条道理就讲明这一点。 　　二、图文并用的方式 　　这一种词汇的教学方式，是初中英语词汇教学过程中，教师最常用的一种方法，尤其是一年级。在教材的配备上，各个年级都配有挂图、卡片等，以方便教师的教学。这一种教学方式，让学生能更深刻理解所学的单词的意义，进一步掌握、运用所学的词汇。例如，教师举起画有一个猫的卡片，然后教师指着这张卡片说，Look at the picture，it is a cat.反复多次之后，然后再问What is this in English？学生们都会回答It is a cat.也知道cat就是猫的意思，因为卡片上的图画已深深印在他们的脑海里。如果下一次再用这卡片去提问What is this in English？他们都会回答It is a cat.但这种方式，并不能应用任何词汇的教学，有些抽象的词汇就不能。 　　三、利用实物 　　实物就是真实的物品。这种教学方式更比图画深刻、形象，学生能更好地掌握所学的新知识。实物更能表达所学的词汇的意义。在我们的英语教学过程中，cup、watch、apple等等这些词汇，教师可以通过实物来进行教学。实物教学，对于一个初学的学生，不失为一个好的方法。 　　四、动作教学 　　动作教学，明显适用动词的教学。教walk时，教师可以在教室走上几步。教write时，教师可以在黑板上写上几个字，做出写的动作。教laugh时，教师也可以笑一笑。这样学习单词，才能记住单词的作用以及表达方式。 　　五、英译英 　　在过去传统的教学中，这种方式不常用。但近几年来，随着英语的教学进步，这种教学方式已被广泛运用。这一种教学方式，摆脱了过去只汉语来讲解英语词汇的单一方式。学生不在依赖汉语来学习英语，并能利用英语，更进一步扩宽他们的英语知识范围。例如，在教elephant这个单词时，教师可以说Elephant is an animal.It is the biggest animal on the land.通过It is the biggest animal on the land这句诠释，学生们就会形成这样的概念，elephant就是大象，陆地上最大的动物。 　　以上都是对英语词汇教学的一些浅见。当然，每一个教学的过程中，都