深化小学语文改革之我见.ppt

深化小学语文改革之我见 第一步，在现有的课程框架之中，持续进行语文教学改革，做到“四个必须”。 一 、识字、写字教学必须加强 低年级，在识字、写字上，舍得花时间，设计一个个有趣、有效的教学活动，夯实识字、写字、学词教学。 多识字，写好字，乐于在生活中自主识字，是低年级教学的重中之重，也是保底的教学目标。 中高年级在教学中，则要鼓励学生利用字典、词典，自主识字、学词，培养独立识字能力，不断提高汉字书写水平。 还要加强词语的理解、辨析、积累、运用，使学生有足够的词汇量灵活运用于口头和书面表达。 二、阅读教学必须有更大的改进 一要明确阶段性目标，防止越位或缺位。 低年级重点是字、词、句教学。 要加强词、句的理解和运用，要在把课文读正确、读通读顺的基础上，培养提取简单信息的能力。 中年级重点是词、句、段教学。 要在感知整篇课文的基础上，加强对重点自然段、结构段的理解：归纳段意、理清段序、了解段式，能对文本作出一定程度的理解、推断。还要加强句式应用、段式仿写等运用语言文字的练习。 高年段重点是句、段、篇教学。 要培养对文本整体把握的能力，和对内容、人物、语言、写法等作出评价的能力。要增加迁移文中基本写法的练笔。 二要尝试整合。 鼓励进行整合的阅读教学实验。 单元整组教学、单元整体教学、比较阅读、群文阅读等，共同点是： 围绕一个读写训练点，整体把握内容，获得阅读感受，发现可资借鉴的写法，迁移练写，拓展阅读。 三、习作教学必须走向开放 习作要向阅读开放。 习作要向各科教学开放。 习作要向儿童生活开放。 习作要向社会生活开放。 四、课外阅读必须落到实处 低年级 以绘本为主题，开展“绘本淘淘乐”、“亲子读绘本”、“绘本故事大赛”、“巧手画绘本”等活动。 中年级 以儿童小说为主题，开展“结交皮皮鲁”、“走近沈石溪”、“好书共分享”、“阅读达人秀”、“书香伴我成长”等系列活动。 高年级 以人文历史为主题，开展“名人群英会”、“典故博览会”、“史诗论坛”等活动。 阅读加油站 借助校园网“编制学案”平台，各年段老师根据每学期学生的共读书目和推荐书目编制试题，形成题库，学生登录校园网进行在线答题，每答对1题就在增加相应的财富，每周网络生成阅读财富榜，每学期对最终排名前30位的同学给予奖励。 天天讲坛 每节课上课铃响后，前5分钟开展“天天讲坛”，低年级以讲故事为主，中年级以新闻播报为主，高年级以围绕课文、校园新闻、社会热点展开演讲。 第二步，打破思维定势，从语文素养构成和学习、生活需要入手，进行课程顶层设计，大力改革小学语文课程与教学。 微课程（语文时政微课程、诗词微课程、读写绘微课程等） 长短课 * * *