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实施幼儿教育创新的途径 　　摘要：幼儿期是培养创新能力的黄金时期，幼儿教育是终身教育的基础，创新教育必须从幼儿抓起。教师要依据幼儿身心发展的特点，保护幼儿的好奇心、求知欲、自信心和独立性等，从而为他们和谐幸福地成长创造条件。因此，人的创新能力的培养要从富于幻想和好奇心的幼儿时期抓起。本文结合工作实践，对实施幼儿教育创新进行了分析，对于提升幼儿教育水平有一定的借鉴作用。 　　关键词：幼儿教育；创新教育；创新策略 　　引言： 　　实施素质教育是一项长期复杂的任务，只有在教育理论上进一步深化，在教育实践中不断完善，我国的创新教育才能日益走向成熟。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。幼儿的创新教育是依据创造学原理、运用现代教育观、以幼儿学习经验的重新组合为主要途径，旨在培养幼儿的创新意识，启迪幼儿的创新思维，为创新型人才的培养奠定基础的新型教育。 　　一、创新教育环境------营造宽松的心理氛围 　　幼儿的创新教育重在培养幼儿的创新思维和创新能力，而创新思维和创新能力的培养要求有良好的心理氛围。现在的孩子常常被长辈寄予过高的期望，孩子们压力过大，易产生紧张情绪。而创新往往是在轻松舒适的情况下才能自然流露出的，只有在温馨自由的环境中，孩子们才能敢想敢做，任凭想象的翅膀在创新的空间里自由翱翔。所以，我们要努力把孩子们的生活空间创造成一个温馨的“家”，在这个“家”里，老师亲切和蔼地关注着每一个孩子，并尽量多地和孩子交谈，和他们一起玩，使他们处处体验到做主人的感觉，受到成人的尊重。在这个环境里，他们开心地交流着，表达着自己的感情，学会理解、同情与帮助，更激发了他们的创新热情。 　　幼儿园一日生活的各个环节都是发展儿童创新能力的契机。关键在于教师是否具有发展儿童创新能力的意识，是否有能力发掘出普通环节中潜在的创新教育内容，是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质，就能在一日生活的各个环节中发展儿童的创新能力。如儿童喜欢玩水，洗手时长时间冲洗，久久不愿离开，就可以组织幼儿讨论：“水有什么用？假如没有水会是什么样子？”儿童说出了水的很多种用途，设想了没有水的种种后果。这样，既培养了幼儿的发散思维，丰富了儿童的想象，又让儿童懂得了要珍惜每一滴水。 　　二、创新利用游戏教学-----培养幼儿的创新意识 　　游戏是孩子们最喜爱的一种活动，所有的孩子都喜欢游戏，游戏内容的多样化可以让幼儿尝试多种角色。在游戏中，孩子们大胆想象、大胆实践，从而在游戏中培养自己的创新意识和能力。 　　为了激发幼儿参与游戏的兴趣，比如，不断充实一些新的游戏材料，在美工区增添一些颜料、吸管等材料，以激发其强烈的操作欲望，启发并指导孩子掌握新材料的基本玩法。例如：手印想象画。让孩子们利用自己的小手掌、手指等部位进行绘画，孩子们非常新奇，强烈的好奇心驱使他们参与，当一个个手印印在纸上，千姿百态的图案展现出来时，更进一步激发了孩子们的兴趣，有的添只脚变成了可爱的小鸟，有的添上眼睛和嘴变成了一只怒吼的狮子，有的添上几笔变成了美丽的开屏的孔雀，还有的是老鹰在捕捉小鸟……利用吸管教给孩子吹画技能，孩子们把吹画的基本技能掌握以后，又创造出了许多造型奇特的漂亮图案，孩子们的思维无拘无束，想象力、创造力都得到了很好的发展，好奇心得到了满足，为进一步创新奠定了基础。 　　在设计游戏时，应力求避免设计出类似“机器人服务员”之类的角色，让幼儿单调枯燥地重复某一动作。在玩“医院”游戏时，教师可以设计有个受重伤但没带钱的病人来看病，根据情境让幼儿在不违反医院规定的前提下想出可行的办法。幼儿在情境中自然很容易受感染。但切记，教师在幼儿游戏前应尽量少讲，“讲”的时间多了，“动”的时间就少了，讲的规则多了，幼儿自由发挥的余地就少了，客观上限制了幼儿的想象。 　　三、创新利用音乐教学-------培养孩子的求知 　　比如音乐教学，要让幼儿学会一首歌曲不是一件易事，如果教师选择让幼儿纯粹地跟唱来学的话，幼儿是能学会，但是会经常遗忘歌词，唱歌时毫无感情，很平淡无味。这时候如果换一种学习方法也许效果会更好。比如：某次课余时间我突然想教幼儿学唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，起初，我只是先带他们读歌词，感觉很机械，然后一句一句带唱，虽然幼儿能唱，但是听起来却很不悦耳，没有生趣，像应付我而唱。后来我想这是一首讲身体部位的歌，正好可以给幼儿介绍一些身体部位的小知识，于是，我带幼儿按照歌词的内容及顺序一一介绍身体的部位，并让幼儿用自己的小手边说边指，有了身体的动作，幼儿更加活跃了，都很积极地跟着我一起边说边指，很快幼儿对这些部位的顺序熟悉了，于是我再轻唱着带他们边做动作边唱，效果要比纯粹的教唱好得多。用这种接近小游戏的教学方法让幼儿有兴趣地学习，主动地来学习，效果完全不同，幼