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小学语文阅读教学与学生阅读能力培养 　　摘要：语文阅读教学不仅能够提升学生的阅读能力，还能够提高学生的表达能力。目前，我国的小学语文教学中，还存在一些问题，比如，对学生阅读能力的培养效果不明显，学生的阅读理解能力和语感都较差等。本文对小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策，以期望能够进一步提升学生的阅读能力。 　　关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力；培养 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0351-02 　　随着新课改的推行，小学语文备受关注，尤其是小学语文教学备受教育界的关注。语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，应该充分培养学生的阅读能力、情景分析能力、语感能力。只有综合提高学生的阅读能力，才能够为学生的文学水平打下坚实的基础。 　　1.加强小学语文阅读教学的重要需求 　　1.1新课标要求对小学语文阅读教学进行强化。小学语文课程标准中对阅读教学的重点内容进行了规定：培养学生的阅读能力，提升学生对文学作品的理解能力和欣赏能力，以及锻炼学生对文章的评价能力。这充分体现了语文阅读教学在学生的学习生涯中所起到的重要作用，这不仅要求提高学生在语文阅读中的综合能力，还需要培养学生对不同表现形式的文学作品具有一定的鉴别欣赏能力。强化小学语文阅读教学，需要在传统的教学方式进行创新。在培养学生阅读能力的过程中，应该坚持以学生为中心，指导学生对文学作品进行理解、分析，培养其对文章的鉴赏能力。在提高学生阅读分析能力的同时，还能够提升学生的表达能力和写作能力。 　　1.2阅读教学能够提升学生的文学鉴赏能力。小学语文阅读教学主要是帮助学生掌握文章的表现形式，教会学生分析文章的语言特点，以此来提高学生的综合阅读能力。阅读不同的文学作品，一是能够帮助学生形成审美情趣，二是可以在学生的文学鉴赏水平方面起到提升的作用。所以，加强小学语文阅读教学，可以通过对教材中的文章进行段落式分析，并引进国内外相关文学，让学生了解不同的题材、不同写作风格的文学作品，以此来拓展学生的文学知识面。 　　1.3帮助提高学生的写作水平。小学语文阅读教学对于小学生的阅读能力、理解能力、分析能力等都有着启蒙作用，强化小学语文阅读教学具有深远的意义。阅读是写作的基础，阅读能力的强弱能够影响写作水平的高低，写是在读的基础上进行的。教师们通常会以加大阅读量的方式来改进学生的写作水平，通过读，可以了解别人的写作风格、写作方法，然后对学生进行实训。因此，以模拟写作的方式来检验学生的阅读成果，然后再通过一些列的纠正补充，可以进一步提高学生的写作能力。 　　2.加强小学语文阅读与学生语文阅读能力培训的措施 　　2.1以学生为主体。有效提高小学语文阅读能力，并不是短时间内能做到的，这是一个长期的过程，并且需要一定的方法才能够完成。在传统的小学语文阅读教学中，由于学生的学习还处于启蒙阶段，理解能力还不是很高，所以基本是以教师讲解分析的模式进行教学的，这是导致语文阅读教学效果不明显的重要原因。因此，根据新课标要求，小学语文阅读教学必须改变教学主体，以学生为核心，从学生的实际情况出发，那么教学效果会大不一样。比如：对古代诗词的鉴赏，一些可进行场景模拟，利用多媒体播放音乐、图片等，将学生带入写作者当时的写作环境中，培养学生主动思考的能力，发挥想象能力，以此来提高学生对文学作品的鉴赏和分析能力。 　　2.2注重学生的课外阅读。课内的阅读量基本限于教材，题材和写作方式虽然多样化，但都是起引导作用，课外还需要学生进行补充阅读。课外阅读除了能够加大学生的阅读量，更重要的一点是能够帮助学生涉猎各种题材、各种写作手法，从而在潜移默化中提高学生的综合阅读能力。例如，小学语文课本中《花的勇气》，主要是通过描写花儿在一阵大雨后，突然绽放并在冷风雨中傲然矗立的故事，来表现生命的勇气。学生可以通过对这篇文章的学习，扩宽自己的阅读面，了解古代对此类题材是如何进行表述的，国外文学中对此类题材又是如何表达的。长期坚持下去，阅读能力和分析能力都会有大的改善，写作水平也会在不知不觉中得到很大的提升。 　　2.3合理运用不同的教学方法，培养学生的阅读习惯。针对不同风格的阅读题材，教师应该灵活采用不同的教学方式，引起学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。例如，在《雪地里的小画家》这篇文章的教学中，教师可以在正式讲解文章前，将各种图形先画出来，再由学生来猜测每种图形是什么动物画出来的。先引起学生的好奇心，再打开课本来进一步学习课文内容。再如，在课文《找骆驼》的教学中，可以采用先提出疑问，由学生来解答，再进入课文学习，得到最终答案的方式来进行教学。另外，学生在学习的过程中，还应该注重自身阅读习惯的培养。好的阅读习惯，不单单是能提升学生