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小学音乐教育中的问题与应对措施分析 　　摘 要：小学是启蒙阶段，同时也是学生学习音乐最好的时期，小学音乐教育对学生今后的发展以及学习有着至关重要的影响。目前在小学教育当中，音乐教学是其实施美育的重要途径，小学音乐教学质量的高低将会影响学生的综合发展。随着新课程的不断改革，在小学音乐教学中，无论是教学方式还是教学内容，都有了全新的改变，使得教学质量也得到了提升。但是，在实际的教学过程当中，仍然会由于一些客观原因，在小学音乐教育中出现无法忽视的问题。就小学音乐教育中的问题进行了分析，并针对问题提出了一系列应对措施，以供参考。 　　关键词：小学音乐；问题及应对措施；音乐教育 　　一、小学音乐教育中存在的主要问题 　　随着新课程的不断改革，小学音乐教育当中，教师要分析小学生的心理特点以及年龄特征，寻找适合小学年龄阶段的学生学习的音乐类型，然后采用具有趣味性、针对性较强的教学方式，调动小学生学习音乐的兴趣，彻底实现学生的个性化发展。从我国目前的状况来看，小学音乐教育的整体情况，其教学质量虽然得到了提升，但是从个体教学情况而言，无论是学生还是教师，仍然存在着一些无法忽视的问题，这需要教师详细分析这些问题，并找出相应的应对策略，促使小学音乐教学质量得到保障。 　　1.音乐教材内容的原因 　　教材是教学的手段，同时也是教学的主要依据，是学生学习音乐的重要途径之一。在现如今这个快速发展的时代，音乐教材如果无法跟随时代的脚步，无法按照时代的特征、学生的年龄特征进行相应的改变，适当添加一些学生感兴趣、符合学生学习的教学内容，就会造成学生在面对音乐教学课堂时，无法提升学习兴趣，从而达不到教学目标。就我国小学音乐教育现状而言，对教学内容进行分析，教学素材缺乏新颖，主要是因为音乐教材无法满足学生学习的需求，主要是因为音乐教材没有得到充分利用，从而无法开展有效的音乐教学活动。因此，在音乐教材内容缺失的情况之下，应当重新编排音乐教材内容。 　　2.学生不重视音乐教学课堂 　　在小学音乐教学课堂中，由于小学这个年龄阶段的学生，对音乐教育课堂缺乏一些认识。不明白音乐教育的重要性，也不知道为什么要学习音乐，因此，容易忽略音乐教育，让学生认为音乐学习的好坏都是一个样子，不会有太大的改变。此外，就是学生在学习音乐时兴趣不够，在应试教育下，成绩排名会影响学生学习的兴趣，进而将“成绩下的兴趣”暗示为自己的兴趣。有关调查表明，学生对音乐学习的兴趣，以及学习音乐的好处这方面的了解甚少，这影响了小学生面对音乐教育的态度。除了学习兴趣不高之外，最后一个关键点就是学生学习音乐时，其素养参差不齐，这个现象较于其他科目而言非常明显，正是因为这个因素从而影响了音乐教育。往往是因为某些学生熟知乐理，却缺乏学习的兴趣，某些学生音乐求知能力较低，更是没有太多的学习兴趣。 　　3.家长认为音乐教育可有可无 　　很多家长认为，小学音乐教育可有可无，在面对音乐教育时，家长的观念和想法存在很大的偏差，尽管教育课程不断在改革，但是一些家长始终认为音乐是可有可无的，是其他课程的“副课”，学或者不学音乐都没有关系。在思想上转不过弯，对音乐教育及其要求不够重视，因此，使得家长在面对音乐教育时，轻视了音乐教育的重要性。而且还有一部分家长认为，音乐教育好坏都是一个样，将就一下就行了。 　　二、应对小学音乐教学中问题的措施 　　1.对音乐教学提升重视度 　　保证小学音乐教育质量，首先要对小学音乐教育引起重视，主要从以下几个方面进行：（1）音乐教学资金的投入依据小学音乐教学实际情况适当增加。（2）音乐教学人才可以根据当前小学音乐教师教学水平适当增加一些。（3）以实际情况为准，根据学校规模，适当增加相应的音乐设备以及其他相关器材。在小学音乐教育当中，资金投入是无法避免的，帮助学生提高学习能力的同时还能奠定学生在音乐课堂中的主体地位，让更多的学生积极参与到教学课堂中，避免音乐成为其他学科的代课途径。 　　2.加强完善教学手段与方式 　　首先，就我国的小学音乐教育现状而言，在当前小学音乐教学过程中，促进小学音乐教学的不断改善，其手段和方式应当根据实际教学内容制定相应的教学目标，这样才能进一步保证小学音乐教育课堂的有效性。其次，分析小学生的性格特点、年龄特征以及爱好兴趣等各个方面，采用具有较强针对性的、趣味性较高的教学方式，充分利用现代化教学设备以及其他相关器材，促进学生学习音乐的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，最后，在小学音乐教育课堂当中，遵循“以人为本”的教学观念，在课堂中要让学生的主体地位充分体现出来，这样才能使学生的创造性思维进一步增强，才能为学生今后的发展以及音乐学习奠定基础。 　　3.加强音乐教学的现代化程度 　　小学阶段是学习的基础阶段，伴随着时代的快速发展，在小学音