小议小学语文课堂氛围的建设.docVIP

小议小学语文课堂氛围的建设 　　 摘 要：语文新课程改革对语文教学中人文意识的培养提出了新的要求和概念，并且非常要求语文课堂的教学应以培养学生热爱语文的思想，从提高学生的审美情趣和品德的修养，从而促使学生们逐渐形成较好的个性和健全的人格，在德智体美的维度得到全面的发展。但我们又该怎么样才能通过自身的教学实践建构现阶段我们所需要的学习氛围呢？现在笔者就自身的实践和经验粗浅的谈谈我个人的一些看法。 　　 关键词：多媒体;教学艺术;小学语文;课堂氛围 　　 宽松、和谐、民主的课堂氛围能够和好地促进和提高我们的学习效率，从而帮助我们很好的实施我们的各项教学计划和教学策略。课堂要以学生为主体，积极调动学生的学习积极性，让学生做课堂的主人，从多个不同的维度调动学生的学习兴趣。把教师自身应该有的角色从新定位到引导者和组织者上来。要想打造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，本人通过多年的一线教学经验来看，我们需要从以下几个方面着手进行。 　　 一、形式多样的课前热身 　　 课前热身的形式有很多，教师在课前可以带领学生进行经典诵读、课前小游戏、歌唱等有利于活跃课堂氛围的活动，活跃课堂氛围。这样做的好处是不但可以让课堂气氛融洽起来，而且还能够吸引耕读学生的注意力为教学打好基础。如果我们的教师要进行教学比武、优质课、骨干教师、交流研讨等活动，需要到其他老师带的班级上课或到其他学校进行交流授课，我们可以选择谈话和自我介绍、师生相互认识的方法活跃课堂氛围，拉近师生之间的关系为很好地进行课堂教学做铺垫。当然，我们也可以依据所授课程的特点进行巧妙的谈话导入进行授课钱的铺垫，位师生之间能够很好地交流找准切入点。 　　 二、在课堂教学的过程中用动手实践活跃课堂氛围 　　 依据现代生物学的研究发现，人的大脑皮层感觉和运动部位中，管理和协调手的部位是比起其他部位来要多很多。反过来，当人的手在不断的运动过程中形成的外界刺激也会对大脑的发育具有促进作用，所以前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”使其能够得到较大程度上的发展。人的思维往往会配合着动作，当动作和人的思维有机的结合时，人的潜能会被极大地激发起来。并且在手脑结合的时候人的注意力会相对的集中。这样把书本上原本抽象的东西具体化，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是“讲”和“听”的形式，有利于学生的理解。 　　 三、建设良好的师生关系，转变教师角色发展健康的课堂生态 　　 语文课堂教学的过程中实施关系的和谐发展，在很大程度上会促进良好课堂生态的形成，是构建和谐课堂氛围的主要因素。当然良好的师生关系不是靠教师的师道尊严来维系的，维系师生良好关系的主要因素是学生和教师在思想上的共鸣和相同的认知观。教师角色的转变依赖于教育理念的更新和在认知。因此，在小学语文教学课堂中放下“师道尊严”建立新的民主、和谐、平等的师生关系。把原有的专制型、权威性的教学模式变为师生互动的合作性师生关系。教育最终的目的是育人，育人的教育就要尊重学生的人格和学生的权利。这就要我们努力创设民主轻松的课堂气氛，实现平等对话、自主交流，呈现良好师生关系氛围。我们要在日常的语文教学中，树立正确的学生观，要用自己良好的专业素养和人格魅力吸引学生的注意力。 　　 在信息技术飞速发展的今天，信息技术因其无可替代的优越性已经在各行各业得到了广泛的使用。同样教育也在现代技术的推动下得到了较大的发展，在语文课堂中应用信息技术可以很好地把较难理解的东西表象化、直观化、让我们的语文课堂教学模式变的多元化、灵活化。例如在上《我站在铁索桥上》时，学生对红军战士艰苦卓绝的战斗很难理解，因为现在的学生很难把现如今美好的生活和水深火热的革命斗争联系在一起。在这种情况下我们可以利用信息技术的先天优势，制作多媒体课件，让学生观看飞夺泸定桥的战斗片段，然后在观看一下鲜花盛开秀丽美好的画面，学生就可以再大脑中形成最直接最鲜明的对比。对于课文的内容理解也会更加的深刻。另外信息技术的使用不会受到时间和空间上的限制，能够为我们从多个不同的维度，提供视觉、听觉上的便利。这样的便利能够让教师的教学手段多元化，学生也能够从多元化的视觉和听觉的刺激下爱上语文。 　　 五、设置悬念，活跃课堂气氛 　　 在原有的教学模式和试教育的影响，很多教师为了将更多知识传授给学生，总是在有限的时间内讲个喋喋不休，学生只能像机器一样按照教师的指令进行活动，师生之间很难形成互动和交流。教师的教和学生的学被分割成了两个完全独立的体系，甚至有时学生的学和教师的教还会处于对立面。因此，我们要改变这种机械是的教学方式，就要进行不断的创新。教师可以按照所授课文题材的不同设置一些具有悬念的教学情境，让学生在悬念问题情境的引导下进行有目的有方向的探究活动和思考。