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小议新课改背景下的初中物理教学 　　【摘 要】物理这门课程主要培养学生们的基本物理素质，对促使学生们的全面发展起着重要的推动作用。物理学科的迅速发展为社会和经济的进步做出了重要贡献，在初中阶段对学生们进行物理教学是十分有必要的。 　　【关键词】新课改 初中物理 实验教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.115 　　物理是一门注重研究物质及其运动规律的学科，学习物理能够让学生们的思维能力得到提高，使学生们逐渐学会从不同的角度来思考问题。物理学是培养学生们物理知识的重要课程，有效率的物理教学能够让学生们在物理这门课程上的知识得到比较快速的发展，使学生们对相关的物理知识产生较大的探索兴趣。初中阶段是人生中记忆发展比较快速的时期，在初中阶段让学生们接受物理课堂的知识教学是非常有效的，教师可以通过此阶段的教学工作让学生们对物理世界产生好奇心，使学生们对物理科学的发展产生浓厚的兴趣，这有利于提高学生们对物理课程学习的积极性。新课改指出，初中阶段的物理教学工作需要教师注重评价方式，激发学生们的物理学习兴趣，同时还要求初中物理教师能够注重培养学生们的动手实践能力。笔者认为初中物理教师想要较好的完成这些目标，就需要侧重从以下几个方面来进行物理课堂的教学。 　　 一、采用多种方式进行课堂教学 　　 初中阶段学生们的认知特点和学习特点都会得到不小的发展，到了初中阶段学生们的学习任务相对于小学阶段来说，产生了明显的差异，物理这门课程的大部分知识，在小学阶段学生们是难以接触到的，因此在刚刚开始接触初中物理这门课程时，学生们往往容易跟不上教师的教学进度，对物理知识的学习与理解常常会感到力不从心。同时，在初中阶段学生们的无意识记忆开始变得比较明显，学生们常常会对自己感兴趣的课程给予较多的时间和精力。面对学生们的认知发展特点，初中物理教师需要有针对性的采取措施来应对，为了使学生们对物理课堂产生比较浓厚的学习兴趣，物理教师需要在日常的教学管理工作中努力培养学生们的学习积极性，采用多种方式来进行物理课堂的教学。 　　 第一，采用多种方式进行课堂教学，培养学生的物理学习兴趣，初中物理教师需要注重新课的导入。初中阶段的学生对于接触新的物理知识和物理内容可能会有一些紧张退缩的表现，对此，初中物理教师需要积极地采取措施解决。为了缓解学生们对物理课堂讲解新知识产生的紧张情绪，初中物理教师可以加强对新课的导入，运用一些轻松有趣的小技巧来缓解学生们的学习压力。新课改强调初中阶段的物理教学属于九年义务教育阶段，因此教师在进行教学时需要注重激发学生的物理学习兴趣，注重新课导入能够有效的减轻学生们的学习压力，使学生们的学习积极性得到提高。 　　 物理教师在讲授新课知识之前，可以利用一些物理学家的小故事导入新课。物理学的进步离不开无数刻苦钻研的物理学家呕心沥血的付出，因此初中物理教师在进行新课导入的时候穿插一些物理科学家的事迹，可以让学生们更加深刻的了解物理世界，使学生们对物理课程产生比较大的兴趣。例如，初中物理教师在讲授有关浮力这部分的物理知识时，可以让学生们猜测是谁发现了浮力的计算方式，在听取了学生们各式各样的回答后，物理教师可以缓缓地告诉学生们这节课的主要内容与浮力有关，然后为学生们讲解阿基米德原理，在这个讲解的过程中初中物理教师可以详略得当的为学生们讲解阿基米德苦思冥想浮力相关知识的故事，以提高学生们对物理课堂的好奇心。在这种方式的新课导入下，学生们对于陌生物理知识的接受度能够得到有效提高，并且学生们的学习氛围也会比较良好，这将有效的激发学生的学习兴趣，使学生的物理学习水平得到提高。所以，初中物理教师在采取多种方式进行物理课堂教学的时候，可以加强对新课的导入，在课堂导入中穿插一些于与物理学家有关的小故事，充分调动学生们的学习兴趣。 　　 第二，采用多种方式进行物理课堂教学，激发学生的学习兴趣，初中物理教师需要在平常的物理课堂中采用激励教学的方式，增强学生们的学习积极性和学习兴趣。初中阶段的学生学习认知水平正在发展中，需要物理教师的正确引导，而处于青春期的学生生理心理发展不平衡，因此学生们在学习物理这门课程的过程中容易陷入自卑和自我怀疑的消极情绪中，这些消极的情绪会让学生们的物理学习变得十分被动，学生们在学习的过程中没有成就感，这将会造成一个恶性循环。学生们学习没有成就感，得不到来自外界的鼓励，学生们的学习自信心和学习积极性就会受到打击，这样一来在物理课堂上学生们就非常容易分神，不利于学生的全面发展。 　　 初中物理教师需要对此作出积极地反馈，帮助学生们消解压力，使学生们在物理这门课程的学习中建立自信。初中物理教师可以在平常的课堂教学中对取得成绩的学生们进行表扬，