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层次分析法在毕业论文设计考核中的应用探索 　　摘要：传统的工科专业本科毕业论文设计考核方法存在着诸多弊端，通过将层次分析方法引入毕业论文设计考核体系克服了传统方法中的指标不易量化、相互关联性差、决策困难等问题。分析表明，基于层次分析法下的工科专业毕业论文设计考核方法，既便于操作，又突出专业特色，为毕业生评奖评优提供客观依据。 　　关键词：工科专业；毕业论文设计；层次分析法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0140-02 　　毕业论文设计是高等学校教学过程的最后环节，也是极为重要的实践环节。通过毕业论文设计的写作可以培养学生综合运用所学基础知识和专业知识的能力，使学生初步掌握科研工作技能和论文的撰写方法。同时，毕业论文设计考核工作也至关重要，不仅关系到学生能否毕业和授予相应的学位，而且对保持学习热情和培养科研能力有着重要的意义。 　　一、毕业论文设计考核现状 　　高校应届本科毕业生人数的增加，既为社会发展提供了丰富的人才资源，同时也为高校毕业设计考核工作带来了新的挑战。与庞大的毕业生队伍相比，参与毕业论文设计指导、评阅、考核工作的教师人数却相对较少，再加上相关制度的不够完善，毕业论文设计考核工作往往落到个别教师的肩膀上，一个教师往往要负责十几甚至几十个学生的毕业论文设计指导、评阅工作，面对巨大的工作量，工作难免流于形式，重复设计、相似设计、纯理论化脱离实际的设计大量出现。毕业论文答辩时，答辩人数多、答辩时间短，答辩小组成员还没有细看毕业论文内容，学生就已经论述结束了。对于同一个学生的毕业论文设计，不同评阅小组，给出的分数往往差异较大，使毕业论文设计有失真实性和客观性。另外，由于就业形势紧张，学生就业压力大，用人单位往往通过学生在校时获奖的多少来判断学生是否优秀。因此，毕业论文设计考核的公平性与科学性对学生就业起到重要的促进作用。 　　二、工科专业毕业论文设计考核存在的问题 　　工科专业毕业论文设计考核中存在问题，主要表现在： 　　1.考核标准设计简单，缺乏专业特色。考核多套用学校统一标准，但实际上，不同专业的毕业论文内容差异很大，采用统一标准，既偏离专业实际，也丧失学科特色。工科对学生的操作能力和设计能力要求较高，在毕业论文设计考核中加大对设计内容的考核，能够提高学生对专业知识的重视度。 　　2.考核标准层次不清晰。考核标准缺少细化评价等级，往往仅给出一个总分来表示某个评价项目的所有要求，标准可操作性差，使考核教师在论文水平相当的情况下难以准确给出评分值。 　　3.考核内容不细化，学生认识模糊。多数学生在进行毕业论文设计前只知道主题，不了解考核具体要求，在老师的安排下进行工作，学生普遍缺乏目标性，主动性差。 　　三、量化考核在工科专业毕业论文设计考核中的应用 　　（一）量化考核的基本原理 　　量化考核，实质上就是用量化的数据、指标反映工作业绩的一种表现形式。量化考核的方法较多，其中层次分析法就是将复杂的工作问题层次化，形成一个阶梯型的有序层次结构模型，构造判断矩阵后计算每项的相对权重。该方法将评价指标进行细化，使得指导教师、评阅教师及答辩小组教师具有各自特有的评价指标，互不干扰，评分操作简单客观。考核结果中，学生哪一项比较突出，哪一项比较弱，一目了然，更有利于后期学生对毕业论文进行修改。 　　（二）层次分析法在毕业论文设计考核中的应用――以工科专业为例 　　1.构建层次结构模型。在咨询某高校工科专业教师、学科带头人及专家意见的基础上，综合考虑工科专业毕业论文设计的特点，将工科毕业论文设计考核的总成绩A分为基础能力B1、设计能力B2、答辩情况B3三部分（准则层），每个部分含有多个细化的考核项目（方案层）。 　　基础能力部分主要从学生基础知识掌握度出发，其考核由指导老师负责；设计能力部分主要考虑的是毕业论文设计本身的质量，由评阅老师负责；答辩情况由答辩委员会老师负责。 　　2.比较判断矩阵的构造及各项目权重的确定。 　　a.比较判断矩阵中各元素的确定。采用定性分析中的专家咨询法将准则层、方案层的各因素两两构建比较判断矩阵，并确定每个因素的相对重要程度。引入层次分析法中应用广泛的Thomas L.SAATY九级比例标度方法，对比较结果加以量化，如表1所示。 　　若元素i和元素j的重要性之比为aij，那么元素j与元素i的重要性之比为aji=1/aij。 　　b.比较判断矩阵的构建及矩阵的一致性检验 　　①准则层比较判断矩阵的构建及权重。 　　计算得出比较判断矩阵一致性比例为：0.0825（0.10），具有满意的一致性。如表2所示，可以看出，基础能力在论文评价中的作用最为重要，所占权重为0.6267。 　　②方案层比较判断矩