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展开双翅 自由飞翔 　　摘 要：提高小学想象作文教学实效性，开拓想象作文教学的新思路，首先要开启学生想象的大门，培养学生观察的习惯，鼓励学生多读课外书，从而引发学生的想象。其次要解开学生的束缚，释放想象。适当地鼓励学生幻想， 创设情境，让学生随意想象 。再次要正确引导学生走进童话、科幻世界，自由想象，将想象进行到底。 　　关键词：课程改革；实效性；想象；观察；创设情境；自由想象 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-198-02 　　《小学语文新课程标准》明确提出在小学阶段作文教学的要求：“作文教学，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。” 想象作文在推行素质教育，开发创造性的今天，已成为小学生作文的一项重要内容。我们应该如何提高小学想象作文教学的实效性？在我的作文教学实践中有以下体会。 　　一、解开束缚，释放想象。 　　一个人的思维方式有时因为现实的局限而缩小了想象的空间，怎样解开这一束缚，释放学生的想象便成了我们要解决的问题。要想打破这一常规，在思维方式上就要以多变的形式来看待事物。对于不同意见的，要以鼓励替代批评，让学生敢于打破传统，勇于发表自己的意见。 　　1、多读课外书为想象添加营养品。 　　有句话说：“茶壶里煮饺子――有货倒不出”，意思就是说对事物有了认识，但表达不出，表达不好。针对当今很多学生知识面狭窄，有想象却表达不好这一弊端，在教学中，我鼓励学生多看课外书，给学生介绍好的课外书，以达到让学生对多方面的事物有个初步的认识，拓展知识面，丰富学生写想象作文的素材。在班上我利用晨会让学生与大家分享自己发现的好文章，谁都想自己找到的文章是大家公认的好文章。从而培养了学生阅读课外书的好习惯。积累更多的好词好句，当想象喷发而出时，学生们便能挥笔自如，得心应手。 　　2、做做“白日梦”。 　　人总想着去实现不可能实现的事这一行为被称为“做白日梦”。其实“白日梦”也是想象的一种表现形式，写想象作文的时候要多鼓励学生做“白日梦”，让学生大胆的想象，把身边难以实现的事用想象来实现它。如我班的何凝枫同学，她是个很细心的女孩子，有一次，她在日记中写到：“每次当我经过市场都会看到笼子里的小鸟很可怜的样子，它们叽叽地叫，我听到就觉得难受，我多希望人们可以听懂小鸟的话，小鸟可以在天空自由自在飞翔……”于是，我在批语中提示：“老师也跟你一样很同情小鸟的命运，人们不知道小鸟想说什么，细心的你却可以感觉到小鸟在说什么，你可以把小鸟们的心里话转告人们吗？”于是她有感而发，一篇《让小鸟回家》应运而生，获得了广东省“粤星杯”小学生作文大赛三等奖。我们不管小鸟是不是会说话，只要学生能敢于想象，而且又用生动的想象感染人们提高保护野生动物的意识，这就是一篇很好的文章。 　　3、创设情境，随意想象. 　　在小小课堂的局限下，如何让学生的想象正常自由的发挥出来呢？创设情境是一种很好的教学方式，它是灵活多变性的。老师可充份利用周围所有能用到的如声音、景物、文具等事物来创设情境。人的大脑总是会随着环境的变化而产生思维方式的转变。在作文教学中，设计能马上吸引学生注意力、激发学生写作兴趣的情境，用老师活灵活现的语言把学生带进情境中，学生有如身临其境，想象就会喷发而出。例如，在课上我出示一幅公交车的图画，车上写着醒目的“开心小公交”几个字，我简单地说明了图意，便对学生说：“同学们，我们班准备要上一节中队课，老师想在活动中请几位同学表演一个小品，可是老师到现在还没想到这个小品该怎么演，只好请同学们帮忙编一个故事了。这可不是普通的公交车呢，它为什么会叫着‘开心小公交’呢？你们仔细地看看图，想想他们会发生什么事，会说些什么呢？”接下来就是学生们七嘴八舌的讨论，他们可以想象出各种各样的情境，有些同学还能把车上乘客的各种言行都能按他们的思维方式清楚地想象出来。本来是一次平淡的看图写作，因为老师的创设了情境和激趣，充分提高了学生想象的积极性，结果各种版本的“剧本”创作出来了。我从中选出了一个好的“剧本”进行排练，在“小编剧”们的帮助下，小品表演得非常成功，还得到了学校领导和老师的好评。学生们对编故事就更感兴趣了。 　　二、将想象进行到底。 　　1、走进童话、科幻世界。 　　在小学阶段，每个学生都很喜欢看电视，特别是动画片。也正因如此有些学生没少挨家长的骂。其实只要有选择性地看，从动画片或科幻书中更能激发学生的想象力。一些根据童话故事改编或带有科幻性的动画片，故事生动活泼又带有大胆的想象，正是很好的课外阅读材料，学生看后总能久久回味，在这些动画片里不仅能学到很多书本上没有的知识，而且扩大了想象的范围。老师就可以以这些童话故事为背景，让学生展开想象编写童话故事。黄晓蕾同