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工程训练与认识实习相结合的可行性分析及其实施方法 　　摘要：本文针对目前生产性认识实习中存在的诸多问题，提出工程训练内容与认识实习内容相融合，从培养目标、工程训练内容、经济性、实习效果等多方面论证了实施的可行性，并以工程训练软硬件平台、教师技术力量作为实施基础，改革工程训练内容，两者相互促进，相互提高，实现认识实习质的飞跃，具有推广应用的发展思路。 　　关键词：工程训练；认识实习；职业教育 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）31-0203-02 　　一、引言 　　目前，教育部根据当前社会发展建设中遇到的问题对高等教育改革提出了新的改革方向，解决就业结构型矛盾。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。高等教育的一些本科院校将转为职业教育，通过本科教育转型职业教育，实现了职业教育体系从大专到大本，甚至于研究生、博士生的构建。短期来看，突出的矛盾表现在高校毕业生就业难和市场上所需要的技术技能人才供给不足的矛盾。我国每年毕业大批大学生，2013年毕业了699万，但就业率只达到了77.4%。而企业中第一线的技术技能人才相对短缺，而且短缺的比例是市场需要两个，我们只能提供一个。如何高效、高质量培养高技能人才将是工程训练中心建设的重中之重，也应是工程训练中心应担之责。但多年来，许多企业，特别是一些高新技术企业，以影响生产、不便管理以及技术泄露等理由，不愿意接受学生到现场实习，而愿意接受学生实习的单位又提出实习费用等要求，增加了学生和学校实习成本，对学生开拓视野、提高专业知识带来很多的障碍。综合以上问题，结合我院工程训练实际，将认识实习融合到工程训练内容中，采用现代化计算机教学设备和技术手段，是一个具有可操作性和推广应用价值的发展思路。 　　二、可行性分析 　　1.培养目标一致。工程训练和认识实习环节是工科类特别是机械类院校大学生在校期间必修科目。工程训练中心作为我国高等教育工科学生获得工艺知识、培养实践能力和创新精神的基本实践教学基地，历经苏联体制的金工实习，到校工厂的金工实习，再到现阶段的工程训练中心，其实习内容和实习目的也发生了深刻的变化，并随着时代的要求而发生变化。认识实习，主要是毕业班学生到校外实习基地，走进现场，亲身体验工厂产品生产或施工过程，把理论和实践相结合，为以后的毕业设计和工作打基础，主要是扩大视野，了解社会生产产品的过程以及发展动态。两者的培养目标都是为了提高学生理论和实践相结合的能力，认识实习克服了工程训练内容的局限性，两者是相互衔接、一脉相承的。 　　2.工程训练内容体现了生产认识实习的要求。全国各大高校都非常重视工程训练中心的发展，工程训练内容已经实现了质的飞跃，根据不同的专业内容和自身发展状态，工程训练内容既有共性又有特色。比如，我校针对不同年级的学生构建了从认知、基础、综合、创新四个层面的实训内容，主要有：第一层次：针对本科一年级新生，提供工业生产制造过程认识实习。由教师讲解，学校组织学生观看知识展板、观察教学模型及实物，参观生产现场，体验工程氛围。第二层次：为各专业本科低年级（一下二上或二年级全年）提供2～4周的实训课程。学校教务处将工程训练统一纳入教学管理系统进行排课，以集中或分散实习方式为主，工程训练中心负责编制实习教学计划并负责执行，基本保持全年均衡运行。第三层次：针对机械类三年级及以上年级学生。以机电系统（FMS）、数字化设计制造、三维造型―反求―快速原型（激光内雕/切割）、车、钳、铣、焊接单项综合训练等为基础，培养学生熟悉机械制造工艺流程，综合运用知识的能力。第四层次：面向全校高年级学生。以课内（第二课堂如公选课）和课外（大学生创新团队、大学生创新研究项目、创新竞赛如工程训练能力比赛、机械设计比赛、创新制作比赛等）等为基础，项目引导和兴趣驱动并举，培养学生创新能力。具体的实训内容，共分为五大模块：（1）机械加工工艺基础模块；（2）材料成形工艺基础模块；（3）先进制造技术模块；（4）电工电子工艺模块；（5）综合创新实践模块。上述五个模块内容分布四个层次的教学体系中，为满足不同专业的要求。3.工程训练中心先进的软硬件平台为认识实习提供了物质基础。工程训练中心现有的软硬件平台是一个将传统的和现代的工业制造技术有机融合的，可以再现和模拟现代工业制造主流技术体系的实验实训教学硬件平台。它是一个贯穿创新教育理念，可以促进学生工程认知和实践能力循序提升，共性的基础实践能力培养与个性的创新能力培养并举的实践教学软件平台。 　　我校现有各类教学设备和设施，满足工程训练的需要，主要包括：（1）传统教学设备。普通车床53台，铣床8台，刨床4台，磨床2台，摇臂钻床2台，钳工台40套，焊