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巧借绘本，打造情感型语文课堂 　　[摘 要]目前，我国教育侧重于文化知识的传授，而忽视学生思想、意识、情感等方面的教育。在语文课堂教学中，巧妙引入绘本，并利用绘本的功能和特点构建情感型语文课堂，不但有利于提高小学生的文化知识水平，同时还能丰富学生情感，为他们以后的发展奠定基础。 　　[关键词]语文课堂 情感型 绘本 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-037 　　教育是一种增长人们智慧，培养人们情感，帮助人们构建智慧、精神、性格的主要活动。在渗透文化教育的基础上，挖掘教育元素，并实施素质教育，这是值得每一位语文教师认真关注的重点。在实施素质教育过程中，巧妙引入绘本，并利用绘本的功能和特点构建情感型语文课堂，不但有利于提高学生的文化知识，同时还能丰富学生情感，为他们以后的发展奠定基础。下面，我根据自己的实践经验，谈谈一些不成熟看法，以求教方家。 　　一、挖掘绘本情感资源，突出语文情感元素 　　绘本虽小，却蕴含着丰富的情感、智慧，如亲情、友情和励志等诸多要素。在教授课文时，在挖掘其中蕴含的情感要素的基础上导入绘本故事，不但可以让学生进一步把握课文的思想情感，而且还能丰富他们的认知，从而达成新课程理念的要求。如，苏教版的《母亲的恩情》一文，主要表达母爱的伟大、无私和温暖。如何让学生进一步体会母爱呢？我利用了一个带有悬念性的问题激发了学生的兴趣：“同学们，你们知道吗？在你们经常看的绘本故事中，也有很多是蕴含了无尽的母爱的。今天，老师就给大家选择了一本非常有趣的绘本，我们一起去看看吧。”接着，我将事先选择好的《逃家的小兔》利用电子白板播放了出来；然后让学生理解绘本中的兔妈妈是如何对待小兔子的，并在这个基础上谈一谈自己的感受，从而进一步加强他们的情感体验。 　　二、围绕绘本情感要素，打造互动讨论平台 　　良好的情感型语文课堂并不是单纯地向学生传达情感思想，而是为他们提供合理的表达空间和平台，借此让他们畅所欲言，袒露自己内心的情感。如，《学会合作》这篇课文主要表达了团结合作的重要性，目的在于让学生明白如何与他人合作，如何尊重他人的观点和看法。这也是人在成长过程中必须具备的一个基本素质。为了帮助学生清楚明白这个道理，我先给学生展示绘本故事《大卫上学去》；然后要求学生思考绘本中的大卫是一个什么样的孩子，后来又发生了哪些变化；最后说说故事说明了哪些道理。这样，让学生们在讨论的过程中渐渐明白尊重他人，拒绝“唯我独尊”的重要作用。目前，许多小学生都是家里的独生子女，并在爷爷奶奶的溺爱环境中成长，很容易养成偏激、自私的性格。借助上述课文和绘本间的互通引导，可以改变学生的一些认知和想法。值得注意的是，语文教材中的一些插图同样可以当作绘本来处理，同样具备绘本的功能和特点，也是打造情感型语文课的有效方法。如，《第八次》中的插图和《三袋麦子》的插图等。 　　三、渗透绘本情感思想，启发学生体会生活 　　弘扬五千年传统文化，普及传统文化思想，这是我国语文启蒙教育中的重中之重，也是每一位小学语文教师所要关注的重点。这对小学生的成长、成才起着至关重要的作用。打造情感型语文课堂的目的是为了让学生在课堂中更好地构建自身的情感思想和人格品质，是一种文化、道德双重教育的教学形式。在以绘本作为辅助教学材料的同时，我们还要启发学生体会生活，让他们将对绘本和课文的体验理解融入生活中，让课堂教学的价值得以展现。我们可以围绕家校合作展开，定期与学生的父母或其他监护人取得联系，了解学生在家里的表现，并给每一位学生制作一份积分表（主要统计学生在生活态度、学习态度和生活习惯方面的情况），对表现良好的学生给予加分。以一个月为周期，定期统计学生的积分，并对分数最高的学生给予适当的奖励。这样，不但可以激发学生的好胜心，还能让他们在参与的过程中渐渐形成正确的生活态度、情感思想，促进他们思想品格的形成，让他们成长为知识与道德兼备的好学生。 　　总而言之，绘本在小学语文课堂中是一种不可多得的宝贵教学资源，不仅包含丰富的思想情感，而且还能充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性，是打造情感型语文课堂的重要法宝。情感型语文课，让学生在接受教育的同时获得丰富的思想情感体验，这样不但有助于他们正确的人生观、价值观和世界观的形成，并且还能让他们养成健康的人格和积极的人生态度。 　　[ 参 考 文 献 ] 　　[1] 庄惠萍.绘本教学在小学语文教学中的运用[J].学苑教育，2015（15）. 　　[2] 陈惠敏.绘本阅读让小学低年级语文课堂更精彩[J].新课程，2011（08）. 　　（责编 韦 雄） 4