巧用信息技术，提高中职物理课堂效率.docVIP

巧用信息技术，提高中职物理课堂效率 　　实施新课改以来，在中职物理教学中，广大教师充分利用现代信息技术来创设物理情境，形象、生动、直观地展示物理知识形成过程，增大练习容量等，激发了学生的学习兴趣，增强学习积极性，从而使物理课堂收到事半功倍的效果。那么，在中职物理课堂上该如何巧用信息技术呢？ 　　一、信息技术在创设情境、导入新课环节中的运用 　　在导入新课中，好的情境能激发学生良好的道德情感和学习兴趣，能不断激发学生思考问题，这就无形中提高了学生的注意力。如，在教学《运动的描述》时，我巧妙地运用信息技术创设情境引入新课。首先，我用幻灯片让学生复习巩固旧知识，提出什么是机械运动？不同物体的机械运动或同一物体在不同情况下的机械运动有什么差别？接着，我播放视频：展示自然界的各种运动现象，说明运动是自然界最普遍的现象。并向学生提出问题让其讨论：通过观看刚才的视频，联系生活实际，想想一个物体运动中它的什么在变化？不同物体的这种变化有什么差别？最后让孩子们交流评价：机械运动是自然界常见的现象，机械运动中物体的位置在变化，而这种位置的变化有快慢之分，路径有曲直之分。那么，如何描述物体的运动，就是这节课的学习内容。这样，我就很自然地引导学生学习物体运动有关的概念和物理量，由于在导课环节就很直观地让孩子感受到了各种运动现象，那天学习环节相当轻松，学生在学习新知识时，兴致特别高，学习激情被调动起来了，主动思考，合作交流的效果也很好。作为教育工作者，让学生喜欢学习、乐意学习是我们责无旁贷的责任，但要让之成为现实，在信息时代飞速发展的今天，我们还要多研究信息技术在中职物理课堂教学中的应用，特别是要研究在知识底子比较薄弱的中职生面前如何巧妙运用信息技术直观、形象、生动、简洁、明了展示物理思想、知识等形成过程，让学生更容易理解。 　　二、信息技术在新授知识环节中的运用 　　现代信息技术以其图文、声音、动画的结合，运用到中职物理课堂中，既使内容变得丰富多彩，又帮助学生思考，让本来枯燥的知识讲解变得直观、简洁、明了，使他们更容易理解、记住新知识，促进学生学习。如，在教学《力的分解》把一个力分解成两个力用平行四边形定则的方法时，我边讲述力分解成两个力是力的合成的逆运算。运用平行四边形定则求合力时，相当于已知两个邻边作平行四边形，求出对角线；而运用平行四边形定则求一个力的两个分力，相当于已知的线段作为对角线，作平行四边形，求出两个邻边。我边播放事先制作好的一条5 cm长的水平向右的线段，以此为对角线作平行四边形，然后让学生观察视频中出现以这条边为对角线的多组平行四边形。让学生再运用几何知识进行分析，证明各组平行四边形为什么不一样的原因。学生通过直观的图形观察得知每组平行四边形邻边方向不一样。最后学生很容易就得出：一个力可以分解为很多对分力，如果不对两个分力作大小、方向的限制，一个力可以运用平行四边形定则分解为无数对分力。就这样，我很快就跟学生讲解清楚了运用平行四边形定则求物体的分力。信息技术的巧用，形象、直观地展示了力学平行四边形定则，让学生对这个知识难点轻松容易地了解并掌握。 　　三、信息技术在中职物理拓展练习环节中的运用 　　新授课中的巩固练习，就是运用知识解决问题，这不是简单地重复书上学到的东西，而是需要教师精心设计物理练习来巩固强化所学知识。应用现代信息技术在这个环节具有很大的优越性，让“练习”在设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势。从模仿型的基本练习变为提高辨析能力而设置的判断练习，再变为糅合知识而设置的综合练习，由易到难，体现差异和分层教育。让学生通过多层次、多角度的练习，学习生活中的物理，解决生活中的物理问题，从而提高学生运用物理的能力。另外，拓展练习环节利用信息技术，对学生熟悉新知识，强化知识巩固，增大练习容量有很好的作用，同时还对学生养成良好的学习品质有很大的帮助。因此在这个环节，老师课前准备好的、有层次性的拓展练习题利用信息技术展示是很有必要的，这样既能减轻老师板书的负担，又能节约时间，还可以利用节约出来的时间用在学生思考问题，合作交流、解决问题中来，对学生养成良好的学习品质有很大的帮助。拓展环节运用信息技术可谓是多个好处，作为新时代的教师，巧妙地在拓展环节运用信息技术，对物理教学有划时代的意义。 　　总而言之，现代信息技术在课堂教学中的普及，是我们教育技术发展的历史必然之路。作为身处教育第一线的教育工作者，正确的态度应该是拥抱现代教育技术，接受它所带来的挑战，真正地从物理教学规律自身特点出发，下点工夫学习课件设计与制作，合理而巧妙地进行课堂运用，使现代信息技术成为像黑板、粉笔等教具一样得心应手的工具，让学生切身体会用现代信息技术上物理课给他们带来的高效，我们的中职物理课乃至整个物理教育才会真正的事半功倍。信息技术