巧用多媒体打造小学数学高效课堂.docVIP

巧用多媒体打造小学数学高效课堂 　　摘要：众所周知，小学数学教学中存在着一定的问题，比如学生积极性不高，教师普遍唯分数论，这些问题都制约着高效课堂的发展。高效课堂的构建鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究等学习方式，改变对传统学习模式的认知，而多媒体的发展能够有利的促进高效课堂的构建，从学生、教师两个方面构建高效的平台，从而提高课堂效率。 　　关键词：多媒体；小学数学；高效课堂 　　一、打造小学数学高效课堂的意义 　　1、改变传统的教学模式 　　一方面，高效课堂的构建可以改变传统的教学模式，充分调动学生的自主学习积极性，有效地节省了课内的时间。其次学习过程的互相监督与课后学习成果的展示都可以自由进行，在传统的师生环节中添加了学生与学生互帮互助这一环节，有利于改变传统的教学单一模式。另一方面，可以使得教师对学生的学习能力有更加全面的认知，能够有针对性的进行教学指导。简而言之，高效课堂的构建会大大改变传统的数学教学模式，不再只是老师一人的独角戏，而是学生全面参与互动的局面。 　　2、丰富教学环节 　　据调查了解，小学数学课堂教学中出现了很多不乐观的局面，比如一节课堂，教师过多的占用时间自己讲课，而学生没有参与进来。构建高效课堂有利于改变这种学习的僵硬化、呆滞化现象，构建数学学习的自由、放松的氛围，有利于培养学生的兴趣和信心。另一方面，高效课堂的构建有利于丰富课堂教学的形式，加强上课环节中的学生互动，增强学生的参与感，也有利于促进传统教学模式的转型。 　　3、营造富有活力的教学氛围 　　高效课堂的构建有利于调动学生的自主性和积极性，端正自身的学习态度，逐渐培养良好的学习习惯等，从而营造良好的学习氛围，让学生在轻松的教学环境里得到发展，同时使教学质量得到提高，学生的学习能力得到发展。有效率的教学模式能够帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目性和片面性，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解，提高学习效率，可以使同学之间相互监督相互学习，好比半个家庭教师，能够提供及时、关键、有效的指导，在帮助学生的同时也减轻了老师的负担。 　　二、多媒体打造小学数学高效课堂的措施 　　1、融入教学环节 　　传统模式的数学课堂教学是靠教师自己的理论知识与展现能力来进行的，教学效果会受到很多主观因素的影响。随着科技的不断发展与进步、教学传播方式的推陈出新，小学数学课堂教学可以适当引进现代化的教学手段，帮助减轻老师的教学负担，也使得数学教学更加直观、生动、有趣。例如，可以在教学环节中运用多媒体设备，在课堂上播放相关的音频和视频，给学生带来视觉听觉的双重享受的同时，让他们更加直观的感受数学的乐趣，能够更好地集中小学生的注意力，提升学习的积极主动性。 　　2、促进小组合作学习 　　学习方案作为学生小组学习的主要凭借，其基本框架包括分组情况、学习目标、学习成果总结等多个方面。一方面，数学教师可以运用多媒体进行备课，提前制定小组合作学习的方案，通过调查班级的实际人数、学生的数学成绩、学习习惯、个人性格特点等，以六人左右划分为一个学习小组，每小组选出一名组长负责主持本小组的活动，小组组长可以每两周轮换一次，让小组每个成员都体验不同分工的乐趣。学生在分组之后，教师可以指导学生为自己的小组取名、编口号等，丰富其过程的趣味性。另一方面，教师可以要求小组在课前进行预习，并整理出小组遇到的问题，制作成文档或者幻灯片，在课堂上展现出来，然后其他小组可以自由解答问题，在大家都不太理解或者出现错误理解的时候，教师再来进行课堂教学与指导，从而达到事半功倍的效果。 　　3、延伸到课堂教学总结中 　　现阶段，老师评价学生语文学习能力的方式极为单一，普遍唯分数论。然而多媒体教学的运用，将会大大改变这种传统的单一模式。教师们可以通过小组合作学习在数学中的运用，考察学生在小组中的表现，以此作为依据全方位评价学生的学习能力，并了解学生的思维动态以及心理想法，有利于增加老师与学生间的沟通互动。同时老师通过直接检查小组整体学习成果，可以直观、清楚地发现学生在语文学习中遇到了哪些难题、解决了哪些问题，从而使自己的教学更具有针对性，效率更高。其次，也可以对学生的课堂表现进行录音或者录像，让学生课后有效利用零散时间对自己小组的表现进行进一步反省，在思考中不断进步。 　　三、总结 　　总而言之，在小学数学教学中构建高效课堂具有较大的积极意义，特别是在应试教育向素质教育转变的过程中，能够改变传统教学模式的局限性，从而创新数学课堂教学的方式，培养学生的自主学习能力。另一方面，多媒体教学方式的应用能够提高小学生的学习兴趣，加强小学生在课堂上的互动，从而提升小学生的学习参与感，调动他们的主观能动性，改变僵化的学习模式。 　　参考文献： 　　[1]宋益