巧用实例教学法，构建高效物理课堂.docVIP

巧用实例教学法，构建高效物理课堂 　　随着我国教育事业的快速发展，高中物理教学的重要性不断凸显出来。物理学科是自然学科的重要组成部分，对于高中学生科学思维的形成有重要意义。物理学科具有较强的实践性，加强实例在高中物理教学中的应用，可以促进高中学生对物理学习内容的理解与应用能力的提高。加强实例教学法的应用，亦是高中物理学科进行自身改革的重要手段，也是构建高效高中物理教学课堂的有效方法。 　　一、巧用实例教学，加强高中物理与生活的联系 　　高中学生具有一定的生活经历，也有分析生活现象的能力。在教学过程中，教师要将物理教学内容与学生的生活进行联系，这会大大丰富高中物理课堂，也会让学生认识到物理学习内容的真实性。生活中有着很多物理现象，只是受到物理知识水平的限制，学生在日常生活中没有对这些现象进行分析。在当代物理教学中，教师有意地将物理教学与生活实例进行结合，可以加深高中生的物理学习深度。 　　比如在教学关于杠杆的知识时，教师就可以利用丰富的生活实例将物理教学与生活紧密地联系在一起。在杠杆学习之前，教师都要为学生介绍杠杆原理的发现者――阿基米德。从阿基米德的名言入手，“给我一个支点，我可以翘起整个地球”来激发学生的物理学习。引导学生对阿基米德的话进行思考，接着，教师为学生展示一些与杠杆相关的生活实例。像生活买卖中会用到的秤，学生们在小区中可以玩到的跷跷板等。教师可以针对这些生活中的物理实例进行物理教学，让学生更加直观与形象地感知物理知识的存在。在课堂导入阶段，教师可以这样开始导入物理课堂教学：“大家都知道跷跷板吧？你们和自己的朋友玩的时候，可以你上我下，我上你下。但和自己的爸爸妈妈玩的时候，就很难上下切换，这是为什么呢？试想一下，如果跷跷板的翘点不在中心了会怎么样呢？”在这样的课堂导入中，教师利用生活实例引出了课堂教学的内容与重点，也让学生关注物理教学内容，大大提高了物理教学的真实性。 　　二、巧用实例教学，丰富高中物理课堂教学内容 　　在过去的高中物理教学中，教师更加关注物理课本中学习内容的传递。课堂中，教师让学生翻开课本，一页一页地学习。教师认为开展这样的教学活动，是为了促进高中学生习得更多的知识。但是，殊不知学生一直在期待下课，根本不乐于参与到这样的物理学习活动中。于高中物理教学中实施实例教学法，在教学中为学生罗列更多的物理实例，会让课本中死板的物理知识变得更加生动与形象，促进学生学习兴趣的提高。无论是社会生产还是生活中，都有着丰富的适合教学的物理实例。当代教师要善于开发，将更多的内容引入到课堂教学中，从而满足学生对物理学习的需求。 　　比如在讲解有关于能量转换的知识时，教师可以利用学生熟悉的电器作为实例，深入物理内容的讲解。教师可以拿厨房中的电炒锅以及电饭锅等作为实例，让学生意识到这些东西之所以可以成为做饭的工具，是因为它们可以通过自身的物理结构将电能转变为热能。教师也可以为学生举电风扇的例子，并通过提问“电风扇将电能转化为什么能了呢？”让学生来对实例进行物理性分析，促进学生物理思考能力的提高。在丰富的实例的引导下，高中物理课堂的教学内容变得丰富起来，学生的物理学习负担也在大大减少。熟悉的事物以及熟悉的现象，可以让学生意识到物理学习还是很有乐趣的。 　　三、巧用实例教学，提高高中学生物理应用能力 　　物理学习，是现代科学学科的重要组成部分，提高学生的物理知识应用能力，是高中物理教学的重要目标之一。学生能够自主利用物理知识解决生活问题，远远好过于学生具有强大的实验室实验能力。让学生对物理知识进行应用，是促进学生物理知识体系升华的重要手段。许多教师认识不到高中学生物理应用能力培养的重要性，只关注学生物理成绩的提高，更没有意识到应用过程的教学反馈作用。当代教师要杜绝培养高分低能的学生，给学生知识进行物理知识的利用，扩展学生的物理创新思维。 　　比如在讲解有关于新能源开发的知识时，教师可以通过课堂讲解，让学生自主制作一个新能源开发、收集或者利用的装置。太阳能是新能源的重要组成部分，教师可以为学生设置一个“制作太阳能应用设备”的物理应用任务，为学生准备充足的应用学习材料，让学生在课堂中开展物理创造活动。在学生开展开放性创造之前，教师需要对当前社会中太阳能的收集装置进行分析，通过实例让学生了解到新能源开发的可行性，促进高中学生物理知识应用信心的提高，构建高效的高中物理课堂。 　　综上所述，于高中物理教学过程中加强实例的融入，会使高中物理学科与生活紧密地联系在一起。生活化的高中物理教学，有利用教师教学水平的体现，更有利于学生学习视野的扩展。在教学改革的今天，加强实例教学法的应用，是推动学科改革的重要实践，也是每一位教育工作者的责任。让高中物理教学从传统的教学模式中走出来，从而促进了高中物理课堂教学活动的高效化。