巧用语文课件，构建高效小学语文课堂.docVIP

巧用语文课件，构建高效小学语文课堂 　　【摘 要】从某种程度上来讲，语文课件这种有效的软件增强了学生的学习兴趣，大大提高了语文课堂的效率。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了巧用语文课件，构建高效小学语文课堂的策略。 　　【关键词】语文课件 小学语文 课堂教学 教学现状 教学策略 　　在信息技术快速发展的背景下，多媒体被广泛运用到教育领域中。语文课件则是一种辅助性的教学工具。 　　一、语文课件要坚持以学生为中心，凸显学生的主人翁地位 　　在小学语文教学中，教师要充分发挥学生的主动性，从学生的实际需求出发，凸显学生的主人翁地位。传统的教学方法束缚了学生的思维，也影响了学生的学习兴趣。为此，教师要巧用语文课件，坚持以学生为中心，真正做到语文课件为学生而服务。在语文课堂中运用课件并非易事，教师要借助课件来引导学生，开发学生的思维，让学生边看课件边思考，调动学生的主动性。 　　我们以《母亲的恩情》这篇课文的讲解为例，首先，教师利用多媒体给学生播放歌曲《母亲》，让学生在欣赏歌曲的同时，感受母亲无私的爱，感受母亲浓浓的爱。对于母亲这一熟悉的字眼，每位学生都有着说不完的话。为此，在制作多媒体课件时，教师要专门设计几个问题，让学生谈一谈母亲对他们的爱。通过让学生谈论母亲对他们的爱，激发起学生的求知欲，他们迫切想知道作者的笔下是如何描写母亲对他的爱呢？这样一来，学生学习的主动性自然被调动起来，课堂效率也会得到提高。 　　二、语文课件要与教学内容相符，保证语文课堂的教学效率 　　在制作语文课件时，教师要依据教学内容来进行，确保语文课件的有效性。由于有的教学内容艰涩难懂，通过课件将抽象、难懂的知识简单化，降低学生理解的难度，如《伊索寓言》。 　　我们以《伊索寓言》这篇课文的讲解为例子，寓言大部分以比喻、夸张的故事寄寓着深刻的道理。但是，学生在理解比喻或者夸张的故事时会遇到重重困难，为此，教师可借助多媒体将寓言故事中的人物及人物对话用视频的形式的表现出来，通过观看视频，引导学生分析人物的性格特点，了解寓言故事背后所蕴藏的深刻哲理。小学语文教师在制作语文课件时，要从参考教学内容，认真分析教学内容，保证多媒体课件的合理性。 　　三、语文课件要密切联系教学过程，充分利用起教学时间 　　当前，多媒体课件已被运用到语文教学中，但是这并不意味着一堂课的45分钟每时每刻都在使用多媒体课件。教师要密切联系教学过程，选准合适的时机运用多媒体课件，尽最大可能发挥多媒体课件的优势。当然，灵活运用语文课件对教学过程的优化是至关重要的。为此，小学语文教师要依据教学目标、教学内容、学生的实际需求来运用多媒体课件，从而能充分利用起课堂时间，营造高效的语文课堂。 　　我们以《长城和运河》这篇课文的讲解为例子，这首诗歌是作者驾驶在祖国的蓝天上所看到的美丽景象。本首诗歌总共分为两节，第一节描述的是八达岭长城；第二节描述的是京杭大运河。无论是八达岭长城，还是京杭大运河，这都是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。本节课的教学过程是由以下三部分组成的，第一部分，导入环节；第二部分，初读课文；第三部分，精读课文，揣摩词义。在三个部分中，教师要适当插入多媒体课件。如在导入环节，教师可以利用多媒体课件将航拍的八达岭长城和京杭大运河的图片呈现在学生的面前，让学生感受到八达岭长城的连绵起伏和京杭大运河的银光闪闪。同时，还要简单的介绍中国著名建筑，增强学生的民族自豪感。在初读课文中，借助多媒体课件将生字呈现出来，明确初读课文这一过程的教学目标。在精读课文中，利用多媒体课件引出问题，引发学生思考，这样合理的运用多媒体课件，让学生能全身心的投入到教学活动中。 　　四、语文课件要重视师生交流，构建和谐的师生关系 　　语文课件为老师与学生沟通、交流搭建了一条桥梁。对于小学语文教师而言，其要客观的使用语文课件。如果教师盲目的使用语文课件，这会淹没教师的主导地位和学生的主体地位，让课件成为整节课堂的焦点。传统的课件使用方法是老师一页一页的播放课件，学生被动的观看课件，这种使用方法不能凸显课件的作用，课堂氛围也无法活跃起来。语文教师要借助课件加强自身与学生间的沟通与交流，构建和谐的师生关系。 　　我们以《虎门销烟》这篇课文的讲解为例子，这篇课文旨在激发学生的爱国之情。在课堂刚开始，教师要借助多媒体课件呈现出这样一个问题：虎门销烟是一个怎样的事件？从课文中找出一两个词来说明。通过多媒体课件所提出的问题，教师给学生留出足够多的时间来精读课文，在精读的过程中找到问题的答案。当学生精读完课文之后，教师要与学生讨论，课文中哪些词阐述了虎门销烟这一事件的性质。最后教师总结：虎门销烟是“伟大壮举”。随后，教师要播放多媒体课件，让学生思考课文中哪些地方体现出虎门销烟这一事件的“壮”呢？当学生阅读