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师德建设首先要提高教师人品素养 　　师德，是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师的灵魂。历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”，既是师德的规范，又是教师良好人品格特征的体现，揭示了人品修养在师德建设中的重要性。加强师德建设，首先要加强教师人品修养，着力提升人格魅力，做让学校、家长和社会放心，让学生喜欢和信任的人民教师。 　　一、讲忠诚以养大气 　　我国《教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，不仅是个人的意愿和行为，而是全社会对教师的共同要求，是教师群体的职业向心力和共同意志，也是师德的核心。没有平凡就没有伟大。每一名教师都要有忠诚和奉献精神，自觉强化大局观念和全局意识，将自己的兴趣爱好、学习才华、志向追求统一到当代教育事业的大局之中，正确处理好个人与集体、局部与整体的关系，大事讲原则，小事讲风格，由个性发展提升到人格完善。要发扬崇高的职业奉献精神，坚持以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育的乐土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终。要强化服务观念，牢记自己肩负的职责使命，始终把党和人民的教育事业摆在第一位，坚守三尺讲台，心里始终装着学生，甘当学生的勤务员。要有对事业的强烈责任心。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。必须以身作则，言传身教，才能教好学生。《大戴礼记?保傅》说的“选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之”，就是这个道理。 　　二、勤学习以养才气 　　1. 教师要有强烈的紧迫感和上进心。学习是教师胜任教育专业工作的前提。“学不可以已。”“学无止境。”“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。”美国管理大师彼得?圣吉曾这样警告：一个人学过的知识、积累的经验，如果每年不更新17%，那么这个人便无法适应社会。每名教师都应有学习的紧迫感和强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，勇攀教学高峰。 　　2. 教师要树立终身学习的理念。终身学习是当代教师提升能力素质、胜任专业工作的必然趋势。教师要想取得深厚的素养、扎实的专业、渊博的知识，就必须向书本学习，向实践学习，通过各种渠道，引道道清泉，聚座座富矿，集百家所长，不断充实自己。要树立勤于学习、善于思考的观念，学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。 　　3. 教师要努力拓宽知识面。要加深对自身专业、相关学科和现代教学技术的钻研，不断汲取教育科学、心理科学、信息科学和人文科学等其它学科的精髓，提高对学科的整合能力。在教学过程中，优秀教师的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能和兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力。 　　三、有爱心以养朝气 　　爱是一种最有效、最直接的教育手段。对表现异样的学生，教师的爱可以温暖一颗寂寥的心，激发他们追求上进、成为优秀生的勇气；对后进生，教师要克服偏见，抛弃漠然，像农民对弱苗那样，多一点浇灌、保护和关爱，使他们倍感温暖、深受鼓舞。爱心的力量是伟大的，它能促使人们始终保持与时俱进、奋发有为的激情和朝气。学生一旦有了朝气，就会生气勃勃，活力四射，就有排除万难、勇往直前、敢于攀登的干劲，就有不屈不挠、坚忍不拔、永不言败的斗志。由这股朝气所产生的强大精神力量，投入到学习中，就是积极性、主动性、创造性的充分发挥，就是紧迫感、使命感、光荣感的不断增强。对教师而言，一旦与朝气结伴，就会与暮气绝缘。正是有了这种斗志昂扬的蓬勃朝气和不断进取的人生态度，许多优秀教师在平凡的工作岗位上，发愤图强，甘于奉献，谱写了许多可歌可泣的动人篇章。 　　四、淡名利以养骨气 　　“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是教师特有的人生追求与人生享受。对教师来说，名和利是与党和人民的教育事业联系在一起的，应端正对待名利的态度，树立正确的名利观。只有淡泊名利，才会在追求和获取的态度上不搞急功近利、损人利己、损公肥私，而是顺势而为、公平竞争、取之有道、得而无愧，就会活得坦然、活得真实、活得自在、活得宽朗。只有淡泊名利，才会谦恭礼让、仁厚大度、博学睿智、诚实守信，对事业讲忠、对父母讲孝、对家人讲情、对朋友讲义、对学生讲爱。近现代以来，梁漱溟、陈嘉庚、黄炎培、卢嘉锡、竺可桢、马寅初等无数教育先辈为了我国教育事业发展，辛勤耕耘，默默奉献，从不向党和人民要名誉要地位要待遇，受到人民的崇敬和爱戴，他们的英名永远镌刻在历史的丰碑上。 　　五、守法纪以养正气 　　1. 教师要树立“依法执教”的理念。学习并遵守《教师法》《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等法律法规，自觉履行相关责任和