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广西创建特色民办幼儿园的若干思考 　　【关键词】民办幼儿园 特色 创建 思考 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10A-0004-02 　　当前，随着我国生育政策逐步“松绑”，在可预见的三年后，新一轮的新生幼儿入园高峰指日可待。这对于我区还没有完全解决或者说基本解决“入园难”问题的地区来说，将面临新一轮的冲击和考验。为适应新形势的变化，我们有理由相信，公办幼儿园的建设进程将不断提速，同时，数量和在园人数过半的民办幼儿园也必将不甘落后，如此才能共同应对生育高峰对高质量幼儿园教育的强劲需求。 　　如何才能实现从“求人来”到“主动来”的转变，有效缓解公办园“挤爆头”的状况，是民办幼儿园创办者和管理者必须思考的问题。除了增加硬件投入提高外部吸引力、选聘优质师资加强内涵建设等之外，更关键的是民办园的办园理念和办园目标能否适应新形势的需要。笔者认为，创建特色幼儿园是民办园生存和可持续发展的一条有效途径。 　　一、我区创建特色幼儿园的现状分析 　　当前，我区各地不少民办幼儿园都对办园特色做了一些探索和实践。以南宁为例，笔者通过对10所民办幼儿园的“特色”进行分析后发现，这些幼儿园的特色有以下几个主要特点：一是西化倾向明显。如推崇“蒙氏教学”或新加坡探究教育、华德福教学、瑞吉欧教学、北美英语启蒙以及多元智能教学。二是特色创建的目标和想法比较多。几乎每个幼儿园都有两三个不同的方向，如新加坡探究教育、多元智能教学、国际化、中国情怀、多元示范教学、绘本阅读、户外创新体智能等，方向和目标多了，实际上特色就不明显了。三是特色的定位跟着“时髦”走，与本土文化和地域文化脱节。许多幼儿园推崇外来的蒙氏教学、多元智能教学、华德福教学、新加坡探究教育等，而我国优秀的传统文化如儒学、国学以及陈鹤琴的“活教育”理论与实践都没有在这些“优质”幼儿园中得到继承和发展。另外，在公办园中，特色创建也存在趋同化现象，如南宁的两家自治区级特色示范幼儿园均以“快乐识字阅读”“E2英语”“思维训练”为主要办园特色。由此可以看出，当前我区幼儿园（含民办幼儿园）普遍存在对特色认识不清、以亮点项目建设混同于特色创建的现象。 　　二、“特色”与特色幼儿园的内涵分析 　　创办特色幼儿园首先要准确把握“特色”的内涵，确保在办园思路、设计理念以及办园实际上不跑偏、不走错。 　　（一）“特色”的内涵 　　“特色”是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。这里特别要注意两个关键词：“显著区别”的风格和形式、“特定的……环境因素所决定的”。也就是说，“特色”在表征上是指在风格和形式上与其他同类有着“显著区别”，在根源上是由其产生和发展的特定的具体的“环境因素”决定的。由此可以看出，“特色”具有以下三个基本要素：区域性、独特性及其衍生出来的稳定性。简单地说，“特色”即“由区域产生和决定的稳定的独特性”。 　　（二）特色幼儿园 　　幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。特色幼儿园是指在办园理念、园所管理、保教体系（含课程设置、教学模式等）、园所文化等方面围绕办园特色定位所表现出的具有整体一致性且与众不同的风格、个性或独特性的幼儿园。特色幼儿园不是简单的引进一个项目或开设某一项选修课、开展一种课外活动，也不是提出一个别人没有说过的概念。另外，由于幼儿园是实施保育和教育的机构，因此特色幼儿园除了具备特色的三个具备要素外，还具有先进性和科学性特征。 　　从“特色”以及特色幼儿园的内涵可以看出，上述列举的10所民办幼儿园都不是真正意义上的特色幼儿园。当然，一些教育行政部门对特色幼儿园的理解和要求也存在偏差。 　　三、民办幼儿园的特色定位选择 　　（一）民办幼儿园的特点分析 　　1.优势 　　在创建特色园方面，民办园主要有以下几个方面的优势：第一，定位自主性。民办园的创办者有较大的自主选择办学特色、办学定位的决策权。第二，用人灵活性。民办园的创办者在管理团队和师资队伍的选聘及使用上有较大的灵活性。第三，机制激励性。民办园更容易为幼儿园的运行和发展营造相应的激励机制。第四，投入有效性。民办园在经费投入和使用上更容易操作，更具灵活性。 　　2.劣势 　　民办园由于办园主体及办园动因等方面的原因，在创建特色园方面也存在以下劣势：第一，办园目标的短效性。民办园创办者一般都把办园当成是“机会”，而不是长远发展的事业，急于求成的趋向明显。第二，办园方向的随意性。由于缺乏专业指导和政策指引，民办园在选择办园方向时往往比较随意，容易抓瞎。第三，办学特色的盲目性。由于缺乏科学、专业的指导，民办园在特色创