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开发高质量新课文的成功尝试 　　【编者的话】读了陆平副教授的这篇文章，回想起《在大海中永生》改编过程中的一个细节，即“鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海”中的“伴”字，通讯原文是搅拌的“拌”。后经一线教师在教学中提出建议：改为“伴”字，此意见终被编者采纳。这表明一线教师在教材建设中有不可或缺的重要作用。从这一层面说，教材正是广大教师、专家学者和编者心血、智慧的结晶。 　　理。再次，压缩联想文字，通讯用了四个段落写有关浪花送骨灰的联想，课文择取每段的首句，组合成一个由“也许”引导的排比句。课文淡化了通讯的政论、思辨色彩，突出了它的纪实性和抒情性，使之与儿童的阅读能力相契合。 　　（二） 更改叙述顺序和叙事视角，易为儿童阅读 　　由于通讯具有新闻性，文稿一开始就概括了中心事件：“一位以自己的一生书写中华民族崭新历史的伟人，今天完成了他人生的最后一个篇章。”然后，叙述1997年3月2日，邓小平同志骨灰撒大海这一历史事件。课文则改倒叙为顺叙，第一段先描写飞机飞向大海的情景，然后以“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章”作结，自然地过渡到了下文“在大海上撒骨灰”一段。 　　通讯以新华社记者的视角，称邓小平为“同志”，表现得严肃、庄重；课文则以孩子的口吻改称“邓小平爷爷”，表现得亲切、自然。叙事视角也由平视转为仰视，符合儿童的阅读和思维的习惯。 　　（三） 润色文字，使语言运用更规范 　　课文对通讯稿的文字作了润色加工。例如，通讯原文为“银色的专机，离开西郊机场，在首都上空低低地、缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海……”课文修改为：“一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。”这一句话有五处修改，其中增加“一架”“北京”，使指称更明确；去掉第一个逗号以及“低低地”与“缓缓地”两者中间的顿号，将“飞向祖国的辽阔大海”中的“的”字后移，都使文字乃至标点符号的运用更为规范，成为儿童语言学习的典范。 　　三、 改进建议 　　在笔者看来，《在大海中永生》选文改编也有值得商榷之处，兹提出三条建议，供编者参考，以便使改编工作更趋完美。 　　第一，彰显原文表达特色的句子不宜改。关于课文第二自然段，通讯原文为： 　　“飞机盘旋，鲜花拌着骨灰，撒向无垠的大海； 　　大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……” 　　课文将之合并为一段，分为两句话，且在前一句增加了“在高空”三字，即“飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”。其实，原句体现了通讯稿的一大特色，多用对偶句，通过整齐、典雅的句式的运用，渲染出肃穆、庄重的氛围，烘托出真挚、深沉的真挚。因此，笔者以为，原句可谓是神来之笔，宜予以保留，只需将两段合为一段，以分号隔开，两个分句合为一个完整的句子。 　　第二，重点段落的细节描写应适当保留。课文重点是“骨灰撒大海”，第二自然段概括写事件，第三自然段是引发的联想；通讯作者捕捉到邓小平同志夫人卓琳、党和国家领导人胡锦涛以及邓小平的儿孙等悲痛地撒骨灰的情景，用笔墨作了精细刻画，感人至深。笔者以为，宜保留卓琳、胡锦涛悲撒骨灰的细节描写，有助于学生通过阅读、触摸这些融入深厚情感的细节描写文字，真切地感受失去亲人之痛、失去我们党的第二代领导核心之痛。在感受细节的基础上，以对偶句概括此境此情，更容易使读者的情感得到升华。 　　第三，事实与联想之间的过渡语段应保留。在第二自然段写“骨灰撒大海”与第三自然段展开联想之间，原文有两个语段： 　　“海天相接，碧波相连。 　　小平同志心系各族人民，心系港澳台同胞，心系海外侨胞……” 　　前一语段，是对偶句，以宏观视角看景，为下文的联想铺垫；后一语段，三个“心系”直接抒写邓小平同志的崇高情怀，作者由此生发出四个“也许”的联想也就水到渠成。保留这样的过渡语段，有助于消弭儿童阅读的障碍。 　　在笔者看来，编者开发出《在大海中永生》这样的文质兼美、富有文化内涵和时代气息的新课文，对于激发学生缅怀一代伟人邓小平的丰功伟绩以及热爱伟人的情感，对于儿童学习典雅、庄重的语言表达，促进语文教材选文的更新以及优秀作品经典化，都具有积极的意义。 　　我国当前语文教材编制仍以文选型教材为主，开发高质量的新课文，是语文教材研制工作中的一项重要任务。在《在大海中永生》改编案例中，编者能尊重通讯原文，通过删繁就简突出纪实性和抒情性，更改叙述顺序和叙事视角，润色文字等手段进行再创作，完成了巧妙改编选文、开发高质量新课文的一次成功尝试，其所采用的改编策略值得总结和借鉴。 　　[本文系江苏省教育科学规划重点课题“苏派语文教学课例研究”（B-b/2013/01/02