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开展健康教育 促进学生成长 　　摘要：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。小学阶段开设健康教育课的目的是把卫生知识传授给学生，对于培养学生良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我保健能力，建立健康的生活方式，保护和促进身心健康，促进学生健康成长。 　　关键词：健康教育；学生成长 　　健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。小学阶段开设健康教育课的目的是把卫生知识传授给学生，对于培养学生良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我保健能力，建立健康的生活方式，保护和促进身心健康。因此上好健康教育课，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用，让学生懂得怎样去获得健康和保持健康，怎样让小学生爱上健康教育课呢？ 　　一、应用信息技术，激发学生兴趣 　　应用信息技术，开展健康教育，使传统的课堂教学由无形到有形，由无声到有声，由平面到立体，由静态到动态，形成优化的课堂学习结构，激发学生兴趣。例如，在学习《学生保护自己》这一课时，联系低年级儿童中常会遇到的事情，如“怎样和陌生人对话”、“怎样玩玩具”、“遇到危险向谁求助”，同时让学生知道“保护自己”不等于“冷漠无情”，不能以“保护自己”为名，而丢弃“乐于助人”、“助人为乐”的优良品质，教师制作了课件，一幕幕演示给学生看，学生看得认真，学得专心，在兴趣中懂得了保护自己需要的是更多的机智与聪明，需要用科学的方法对待周围的人和事。 　　二、应用信息技术，提高学生认知能力 　　例如讲解《换牙的卫生》时，先出示课件；乳牙、恒牙，让学生认识牙齿，让学生有一个直接认识，然后通过两幅幻灯片和三句话告诉学生如何保护好刚萌生的新牙，最后让学生在“动”的过程中认识到换牙期的卫生。两幅幻灯片对于课文的理解有好处，教学中我从观察入手，这样有利于课堂教学，有利于加深学生的认识。又如在上《注意饮水卫生》这一课时，通过课件图片告诫学生不喝生水，因为生水是有危害人体健康的病菌，然后让学生在显微镜下观察生水里的病菌，学生观察到细菌样子，激发了学生学习兴趣，提高了认识。 　　三、应用信息技术，优化自主性学习 　　健康知识，虽然与学生生活密切相关，但由于小学生的生活经验缺乏，学生的健康意识非常模糊，如果仅仅用单纯讲解，是不能激发学生学习兴趣，在健康课中我也常把学生带进多媒体教室，因为信息技术能充分发挥声、光、电、影、形、色等多种功能，在营造气氛方面比其它方面来得更形象、直观，让学生的视觉、听觉，同时得到刺激，从而激发学生学习热情，提高学习效果，例如学习《毒品的危害》这课时，先利用多媒体技术展现毒品对人体的种种害处，学生被画面深深吸引了，悲惨的情节，震撼学生的心灵，学生明白了吸毒就是毁灭自己，毁灭一个家庭。当老师问：毒品有什么危害时？很多同学都积极踊跃发言，最后老师用多媒体展示对学生正面教育，引导学生积极向上，用高尚的情操待人的好恶，去鄙视贩毒分子丑恶嘴脸，进而讨论作为国家小公民，应如何严守国家的法规，积极投身反毒、禁毒的斗争中来。所以信息技术既扩大了学生的视野，激发学生学习兴趣，又能有效提高教学水平，大大调动了学生学习自主性。 　　四、应用信息技术，优化探究性学习 　　通过健康教育，我们了解到人体活动由奇妙的神经在指挥，其实，我们每个人100多关节，206块骨头，650块肌肉，10万公里长血管，都由130亿个神经细胞组成的神经系统在指挥运动呢！关于我们神经系统，你们还想知道什么？有同学说我想知道神经系统怎样指挥人跑步，有的想了解130亿神经细胞怎样保护；有的想知道神经系统怎样分工，有想知道如何用好我们神经系统……老师组织同学按自己兴趣，分成研究小组：“神经工作”、“神经保护”、“神经分工”、“神经运用”让学生机查阅教学资源库（教师预制）如“神经工作”小组查到资料动画展现赛跑时神经系统工作情况，脊髓如何指挥简单活动，有的组收集到图解狗做的三个实验：脑干的作用是管心跳和呼吸；小脑的作用是保持平衡，大脑作用管知觉，也就是说、想、识别物体等。…… 　　五、拓展课外，培养综合素质 　　一是带领学生走出教室，让学生亲身感受购买食品时怎样注意买合格食品，认识“绿色食品”标记，学会根据“生产日期”与“保质期”来判断食品是合格。在红领巾小超市由学生做营业员、当顾客，让学生感受到市场经济的繁荣，在劳动实践中体会学习的乐趣。另外让学生懂得一些基础的卫生保健知识，按照学生不同的学习需求和学习起点，设计不同的教育方式和内容。既要开展有针对性的技能培训学习，如