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开展高中数学课堂教学的方法解析 　　摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，因此教师在教学的过程中也应该注重有效教学方法的应用。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中积累了一些能够提高课堂教学有效性的方法，在此与大家分享。 　　关键词：高中数学；课堂教学；有效方法 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-313-01 　　现代教学不仅要求教师展开教学活动，更重要的是能够提高课堂教学的有效性，而想要提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中就要将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。数学是一门逻辑性很强的学科，因此教师在教学的过程中也应该注重有效教学方法的应用。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中积累了一些能够提高课堂教学有效性的方法，在此与大家分享，希望能够更好的提高高中数学课堂教学有效性。 　　一、加强重点与难点知识的教学 　　进入高中阶段，数学依然是学生要学习的一门重要学科，而高中阶段的数学学习也对学生提出了新的挑战，不仅学生要学习更多的知识点，同时知识点的难度也有了很大的提升。教师在对学生进行比较简单的知识点讲解的过程中，学生都能够顺利的接受，然而对于难度较大的知识点，学生怎会遇到各种各样的学习障碍。因此为了使学生更加有效的接受知识点，教师在教学的过程中应该注重对学生进行重点与难点知识的教学。为了突出课堂教学的重点与难点，教师在教学的过程中应该对课堂教学时间进行合理分配。教师可以花费少量的时间对学生进行简单的知识点的讲解，将主要的精力用于对学生进行重点与难点知识的讲解。很多学生在高中阶段的数学学习过程中出现困难，主要是因为难以有效把握重点与难点知识，教师花费更多的时间对学生进行指导，使学生更好的理解知识点，自然有助于学生对知识点的把握，进而能够收到更好的教学效果。 　　二、对学生采用分层教学法 　　对于高中阶段的数学课堂教学而言，教师在教学的过程中采用分层教学法十分必要。进入高中阶段学生已经有了多年的数学学习经验，数学是一门逻辑性很强的学科，学生已有的数学基础对学生以后的数学学习产生重要影响。因此高中学生的数学基础是参差不齐的，为了使每一个学生的数学成绩都能够得到有效提升，教师在教学的过程中针对具有不同数学成绩的学生采用不同的教学方法十分必要。教师在采用分层教学法的过程中，可以将学生划分成三个层次，将数学成绩十分优异的学生划分为一个层次，数学成绩一般的学生划分为一个层次，数学成绩不理想的学生划分为一个层次，针对不同层次学生的数学学习特点，采用有针对性的教学方法，更好的帮助学生进步。 　　然而在目前的高中数学课堂教学中，分层教学法并没有得到落实，教师在教学的过程中依然采用单一的教学方法，显然单一的教学方法只照顾到了部分学生的数学学习，导致一些学生难以跟上教师的教学步骤，影响了学生的进步。为了进一步提高数学课堂教学的有效性，也为了使学生在高中阶段打下良好的数学基础，教师在教学的过程中应该结合学生的实际情况制定不同的教学策略，切实达到提升学生的数学水平的目的。 　　三、引导学生在数学学习的过程中进行有效思考 　　不同的学科具有不同的特点，学生在学习某些学科的过程中需要进行大量的记忆，而在学习另外一些学科的过程中则需要进行大量的思考，数学作为一门逻辑性与抽象性都较强的学科，学生在学习的过程中要进行大量的思考，只有通过思考才能很正把握数学知识点，才能理清数学知识点的脉络。对于高中学生而言，在数学学习的过程中进行有效思考的途径很多，既要把握好课堂教学环节进行有效思考，也要把握好课余时间进行有效思考。在课堂教学过程中，教师不能一味的对学生进行知识点的讲解，应该积极的与学生进行互动，为学生设置一些问题，引导学生进行有效思考，通过思考使学生对新知识点有更加深入的认识，不仅加深学生对知识点的理解，而且加深学生对知识点的印象，提高学生的学习效率。 　　教师不仅要在课堂教学过程中引导学生进行有效思考，在课余时间也应该引导学生有效进行思考，例如：教师在布置数学作业的过程中，要设置一些有助于学生思考的题目，引导学生在做数学作业的过程中发挥主观能动性，进而更好的锻炼学生的数学思维能力。部分学生在数学学习的过程中遇到困难，很重要的一个原因就是进行的思考不够。每一道数学题目的解决都需要学生经过一定的思考与推理，如果学生思考的不够，就很难找到解决问题的思路，在数学学习的过程中就会感觉困难。 　　四、提高数学课堂教学的趣味性 　　作为一名高中数学教师在教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性。提高课堂教学的趣味性，能够收到良好的教学效果，我们可以从以下几个方面进行分析。 　　1、有趣的课堂能够提高学生的学习效率。有趣的课堂能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，