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影响高中生阅读理解能力的因素 　　英语是当今世界上最重要的国际通用语言之一。全世界十多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界上三分之一的人口讲英语；此外，全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英文书写……。英语阅读能力的高低直接影响着我们在日常学习、工作和生活中信息的获取以及交流。同时阅读理解，也是高考命题的重要内容。因此，英语阅读能力的培养也是课堂教学中一个非常重要的内容。在高中阶段，由于受很多因素影响，学生的阅读理解能力也受到了很多制约。 　　1. 基础知识对阅读理解能力的影响 　　基础知识包括单词、固定短语、语法和句型等。这些都直接影响着一个人阅读理解的水平。词汇量是阅读理解的关键，没有足够的词汇量，学生就不能完全理解文章的内容。据统计，对一篇文章中词汇的掌握占阅读理解能力的39%。人教版新课标要求初中毕业生掌握1500-1600个英语单词。高中毕业时掌握3000-3500个英语单词。而从2015年新入学的柳城高中高一新生中调查了解到，这些大部分来自农村中学的学生，词汇量达标的学生大约在40%。致使其在做阅读理解时严重影响了他们对文章及篇章结构的理解。这也挫伤了学生的阅读兴趣和学习信心。所以要提高阅读理解能力，必须想尽一切办法扩大词汇量来扫清阅读障碍。 　　语法知识薄弱也影响着阅读理解能力的提高，那些语法掌握不踏实的学生在看到某个特定语法和句型时，理解起来会有一定的难度，这也无疑地制约着他们对文章的理解。语法相当于一个人的骨骼， 如果人的骨骼在学生的眼中是顺序错位的，那人的形态和外貌必将发生很大的改变。那么，怎样解决这些问题呢？ 　　首先，必须使学生正确认识到词汇及语法在阅读中的重要性，在学习的过程中有意识地加强词汇和语法的学习；其次，对那些英语基础较差的学生，要求他们根据自己的实际情况制定一个词汇及语法跟进的学习计划，把该掌握的词汇语法知识夯实、扎牢；再次，教师在课堂教学过程中，必须采用合适的方法，做好相应的训练，如每天要求学生默写单词、短语，建立学生互帮小组等。 　　2. 阅读方法和文化背景对阅读理解能力的影响 　　实际阅读中，除了语法和词汇外，还有很多方面影响着学生的阅读理解能力，这里主要从阅读方法和文化背景两个方面进行分析。 　　每个学生阅读时所用的方法各有不同。良好的阅读方法，有利于阅读能力的提高。唇读、指读、反复读、逐字读等不良习惯都会阅读速度，有的学生在用了很多时间读完了整篇文章后不知道文中到底在说什么，这都是不良的阅读方法惹的祸。在高考中，有的阅读理解题只需要学生快速阅读，从整体上把握这篇文章的主旨，有的则需要学生通过细读掌握文中某一特定的信息。学生在阅读前需要先把问题看好，然后确定对文章需要略读还是细读文章中的某一特定段落。因此阅读本身需要学生掌握一定的阅读方法。 　　略读（skimming）和查读（scanning）是阅读中的两个常用的阅读法。略读指的是一种选择性的快速阅读，通过快速阅读，把握文章的整体内容，而对文中遇到的疑难句及生词可暂时不管。查读主要是为了寻找文章中某些特定的信息，带着问题去文中寻找答案，略过那些与所求信息不相关的内容。将注意力集中在所寻求的信息上然后仔细理解并推断出问题答案。 　　文化背景知识也同样影响着学生的阅读理解能力。文化背景体现着一个国家和民族的思想文化、风俗习惯等。所以，了解一定的英美历史和语言文学知识、熟悉英语国家的生活习惯、文化背景与生活方式等方面的知识十分重要。例如：He has been married for five years. Now his wife and he have decided to start a family. 若理解为“他结婚五年了，现在他和他妻子打算建立一个家庭。”就错了。这里的“to start a family”应理解为“生孩子”。对此句的理解就涉及到对family一词的文化内涵的了解。从这个例子我们可以看出英美文化知识在阅读理解中的重要性。对这些知识的培养要逐渐地有意识地去了解英美历史中发生的一些重大事件、经济形势等。这有利于学生阅读理解能力的提高。 　　3. 总结 　　总之，影响阅读理解能力的因素是多方面的，要提高这一能力就要加强语言基本功，扩大词汇量，掌握牢固的语法知识并丰富自己的文化背景知识，拓宽知识面，同时进行大量的阅读实践和练习，才能最终提高阅读理解能力。 　　参考文献 　　[1] 郭浩儒. 大学英语学习方法问答[M]. 北京： 宇航出版社， 1998. 　　[2] 孙宏. 突破英语阅读障碍的关键问题例说[J]. 绥化学院学报， 2005. 　　[3] 王国桥. 谈影响英语阅读理解能力的制约因素[J]. 河北工程技术职业学院学报， 2004. 　　（作