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微课在模拟电子技术教学中的困境及对策 　　【摘 要】本文阐述了微课的概念，分析了微课在模拟电子技术教学中的特点及其重要性，以及微课在模拟电子技术教学中存在的问题，并提出了相应的解决方法。 　　【关键词】微课 模拟电子技术教学 困境及对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10B-0053-02 　　互联网应用快速普及的今天，教育体系也开始逐渐走向现代化教学阶段。微课作为课堂教学的重要补充，是传统教学的继承和发展，它具有形式上的“微”，内容上的“精”，“处处皆可为课，时时皆可为学”的特点。在教学中应用微课，可以提高学生学习的积极性和学习效率。尤其是在模拟电子技术的教学当中，微课也正扮演着越来越重要的角色。模拟电子技术是通信技术专业必开的一门实用性很强的技术基础课程。它应用范围广，内容多，具有很强的理论性和实践性。对于学生来讲，学好这门课程对于以后的专业培养起着非常关键的作用。而目前我国《模拟电子技术》教材又是偏重理论知识，而缺乏实践教学内容，这与高职教育培养应用型专业技术人才的目标不相一致。再加上这门课程本身固有的难度，学生学起来更加吃力，不易理解。而老师如何讲好这门课程，让学生学得更好也就显得格外重要了。微课的出现则为教师提供了一种新的教学思路和教学模式。 　　一、微课在模拟电子技术中应用的重要性 　　随着教学改革的不断推进，教学理念的不断更新，模拟电子技术的教学也需要更多、更新颖的教学方法和手段。微课是一种较为新颖的教学方法，该方法以视频为主要载体，以某一个主题为核心内容，同时也涵盖了教学课件、教学素材、学生反馈等教学资源。其特点是短小精悍、便捷高效、主题突出、目标明确及灵活多样、制作简单。这种特点对于学习模拟电子技术的学生而言，十分适合。这是由于传统的模拟电子技术教学比较枯燥，教学方式也比较单一，因而很难带动学生学习的积极性以及自主学习性。而微课这种全新的教学方式能够在很大程度上改变传统的教学方式，使得模拟电子技术的教学既能够简单明了、知识点明确，又能够使教学的主题突出、内容精悍，这样就更容易吸引学生的注意力，使学生能够针对自己的薄弱之处进行加强学习，更容易掌握和理解模拟电子技术这门课程。此外，在信息技术如此发达的今天，一些视频网站不断地深入到学生的生活和工作当中，学生的疲劳感日益严重，从而导致无法长时间的集中注意力，再加上生活节奏的不断加快，学生也像我们大人一样总是希望能够用最短的时间来学习到新的知识。而微课视频的长度一般是5-8分钟，刚好适合学生在零碎的时间里进行学习。 　　二、微课在模拟电子技术教学中存在的问题 　　模拟电子技术的教学相关领域虽然对微课的应用方面进行了一定的研究，其研究应用在实际的教学中也取得了一定的成效，但是随着该课程教学的不断发展，社会需求的不断提高，对于微课的应用研究显然已经不能满足发展的需求。笔者通过总结研究，总结出以下几点微课在模拟电子技术中应用存在的问题。 　　（一）不利于学生的系统化学习 　　微课视频的制作主要是针对某一个主题展开的，所以在具体的教学过程中更加突出，具有重点性和突出性。但是，由于微课只是对一个知识点进行讲解，所以模拟电子技术课程的内容无法联系在一起，因而不具有连贯性、也不属于系统化的教学。所以，总结起来，微课比较适合于学生的预习、复习，而不能成为该课程的教学主要方式。 　　（二）学生难以长期坚持，降低教学效率 　　微课的教学方法虽然具有以上种种优势，如能够帮助学生抓住知识点、重点，能够解决教材中的知识难点，但是很难有学生长期的坚持下来，所以，一旦学生不能坚持微课的学习方法，反而会在一定程度上降低学习效率。所以，就模拟电子技术课程而言，微课的应用只能作为一种辅助的教学方式。再加之，一般开设这个课程的学校的学生普遍缺乏自学能力，自我约束能力也相对较差，如果在课程的教学过程中缺乏教师的合理引导和监督，仅仅依靠微课视频让学生自学的话，会有多数学生难以坚持长期学习，这样反而会降低教学的效率，导致学生难以准确熟练地掌握该门课程。 　　（三）微课制作的规范性问题难以解决 　　多数教师都已经习惯了传统的教学模式，在课堂上利用黑板、粉笔讲授课程，或者是利用简单的PPT制作课件进行教学等，而微课是要选择其中某一个细分的知识点进行详细讲解，还要涉及到视频的录制和后期的剪辑制作，这对于相当一部教师来说是有一定难度的，所以，在利用微课进行教学的初期，教师制作出来的微课也是良莠不齐，有些甚至误解微课的含义，将微课在课件设计的过程中变成了小课件，从而没有发挥微课真正的效用。另外，在微课的制作效果上也是不尽如人意，在相关软件的应用、录屏技术的掌握以及网络平台的运用与学生网络终端的运行操作等都存在一定的短板，在短时间