无私奉献物理教学中如何培养阅读能力的思考与实践.doc

词·清平乐 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 物理教学中如何培养阅读能力的思考与实践 陈朝晖 （扬中市第二高级中学物理组 212200 ） 摘 要：学生的阅读能力如何，直接关系到获取新知识的能力。目前学生现状分析。对阅读能力的说明，讨论培养阅读能力的途径，分析考查阅读能力几种典型模式. 关键词：问题 阅读能力 培养 例析 人类已进入信息时代，阅读是人们获取信息，掌握知识的重要手段之一. 随着素质教育的不断深入，对学生阅读能力的要求也越来越高，因为它能反映学生收集、鉴别、处理信息的能力、获取新知识的能力.《高考综合考试说明》中已明确提出：“能读懂自然科学方面的资料”，然而目前学生的现状不得不令人关注. 问题的提出 近年来高考物理试题与以往相比有了更大的变化，试题的文字叙述、结构和设问独具风格，立意、情景设置新颖. 有的试题文字叙述较长，信息量较大；有的试题所叙述的背景材料、物理情景与当前的新技术、新科研成果和新科技动态紧密结合. 因而考生必须花费较多的时间和精力读懂题目，分析信息，提取有效信息，这对考生的阅读理解能力提出了更高的要求. 然而，目前有些学生反映，拿到阅读量较大的试题，一看到题目那么长，心理就发慌，读后脑中一片空白，不知道讲什么问题，最后无从下手. 遇到这类问题往往得分率很低，其实有的并不是问题太难，而是考生被较长的题干所吓倒，也就是阅读能力较差所致. 因此，平时注重培养学生的阅读能力显得尤其重要. 阅读能力的说明 《全国统一考试理科考试说明》中已明确地对阅读能力作了说明： 人们对自然的各种现象和规律通常是用文字和图像来描述的.与文字相比，图表描述自然科学的研究成果具有直观形象的特点，因此常被各类科研文章采用，要读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律是非常重要的，解答考查这类目标的试题，要求考生能从图表中提取所需的信息，并具备基本的自然科学知识以及判断、推理和计算能力，考生在阅读物理和化学方面的资料时，要着重了解所提出的新概念、新理论、新发现、新技术和新方法，同时还要能读懂图示的物理意义，以及有关物理量之间的定性与定量函数关系；阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解.该目标分成两条： （1）能理解图、表的主要内容及特征. （2）能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论. 阅读能力的培养 具备能力不可能像掌握知识那样. 一般要在他人的指导下，选择合适途径，通过自身反复训练，不断领悟，才能最终上升为一种自身具备，不可替代的本领. 阅读能力作为基本能力之一，它的培养也不例外. 笔者认为在平时的教学过程中可从以下几方面入手。 3.1 广泛阅读，体现基础性 只有在广泛阅读的基础上，才能提高阅读能力. 古人云“书读百遍，其义自见”，所以要在“读”上下功夫. 指导学生认真阅读课本，打好阅读基本功 物理课本是用最精炼的物理语言陈述物理事件、物理方法、物理知识的典范，它具有鲜明的“严谨清晰，通俗简明”的特点，指导学生认真阅读课本，既可复习巩固物理知识，又可打好阅读基本功，提高学生阅读能力. 例如：（人教版《全日制普通高级中学教课书 物理》（试验修订本·必修）第一册第54页）观察和实验表明,两个物体之间力的作用总是相互的. 一个物体对另一个物体有力的作用,后一个物体一定同时对前一个物体有力的作用，力是物体与物体间的相互作用. 文中文字叙述极其严谨简练，应让学生反复阅读，仔细琢磨加点字的含义，有助于阅读能力的提高. 指导学生广泛阅读报刊杂志及科普书籍，增强读懂资料的耐心和信心 近几年高考试题中，阅读量大的，学生感到较为畏惧的背景资料，绝大部分来自于教材之外，它以现代科技、日常生活、生产中的某个热点事件、问题为情景，既考查了阅读能力，又考查了解决实际问题能力. 平时留心会发现有好多文章值得我们去阅读、去思考. 例如：（苏教版《中学生探索学习丛书 走近混沌》第89页）……如果在铁电体上施加应力使其沿自发极化方向发生弹性变形. 那么原胞中正、负电荷重心之间的距离就会变化而使其自发极化发生变化，自发极化的变化意味着表面束缚电荷及吸附的自由电荷的变化. 若在极性相反的两表面间接通一根电线，其上便会有电流流过，这种应力导致电极化变化的现象称为“压电性”，反过来，如果在铁电体上施加电场，它便会发生弹性变形，这种现象称为“逆压电性”……. 压电体实际应用的最简单例子是使用压电陶瓷的煤气点火器. 经过极化的一小块压电陶瓷在受到压力时连接其带有相反电荷的两表面的导线之间会因为电荷的流动而迸出火花，利用这种火花可以点燃煤气……. 阅读上文后既知道了电铁体知识，又了解了压电陶瓷打火原理，还可结合电压、电流等知识点