日的教学设计.doc

《年 月 日》的教学设计 蒲江县西南小学校 杨涛 教材分析： 本节课的知识是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。本节教材安排了“说一说”“填一填”两大活动。教材安排的“说一说”是让学生根据已有的知识经验说一说关于年、月、日的知识，“填一填”是填写2000年和今年各月和全年的天数，从而发现每月有大月和小月，二月和全年的天数不一样从而介绍平年和闰年。在此基础上，再来研究二月，教材安排了让学生把1997——2004年年历中2月的天数记录在表中，引导学生发现“四年一闰”的规律。 教学设计思路： 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。现代远程教育与传统远程教育相比具有很多优势极大地方便了实现实时教学和交互功能，达到传统课堂教学的教学效果现代远程教育 学 习 水 平 了解 理解 掌握 运用 1、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道一年的天数。 √ √ √ 2、知道大月和小月的天数，并能判断哪些月是大与月，哪些与月是小月。 √ √ 3、了解平年、闰年的有关知识并能进行判断。 √ √ √ √ 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 学生 教师 1、 了解 了解时间单位年、月、日。 倾听、回答 创设问题情景，揭题。 2、 理解、掌握 通过观察、分类掌握大月、小月及一年的天数。 观察、探索、表达、汇报 组织、引导 3、 理解 观察、整理中理解平年和闰年及判断方法。 观察、整理、思考、汇报。 引导、组织汇报 媒体选用信息表： 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容 媒体资源 媒体作用 媒体使用方式 1、 掌握 投影 年历卡 准备 供观察研究 展示 2、 理解 课件 1997——2006年二月天数 自制 动态演示，突破重难点 演示 3、 运用 投影 练习题 自制 节省时间，增大课时容量，及时反馈 展示 教学过程： 一、创设问题情景，揭示课题 1、师：2003年10月15日，我国航天员杨利伟叔叔驾驶的“神舟五号”飞船顺利升空，于2003年10月16日6时23分顺利返回地面。这标致着我国航天事业的发展已达世界先进水平。你们作为中国人自豪吗？ 2、引导学生小结板书课题。 师：从老师刚才的叙述中，出现了几个时间单位是什么？（板书：年、月、日）今天这节课我们就共同来探讨有关年、月、日的知识。 二、探讨新知 1、引导观察年历卡，知道一年有12个月。 师：（课件示年历卡）你发现了什么？（引导得出一年有12个月）。 2、分组学习探讨每月的天数情况。 师：刚才我们观察年历卡上，知道了一年有12个月，那每月有多少天呢？请同学们分组观察你们带的年历卡，把结果填在表格中。 课件示年历卡。 3、汇报、交流 指名汇报，师根据学生的汇报引导得出1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月30天，是小月；二月有28天或29天，是特殊月。 4、引导记忆大、小月及特殊月。 师：一年12个月中有的月是31天，有的月是30天，还有28天和29天的，怎么记住每月的天数呢？你有办法吗？把你的方法和同桌的同学交流一下。 学生汇报，师课件演示，引导用拳头法和顺口溜记忆。 5、分组研究二月的天数，了解平年和闰年。 （1）、幻灯示1997——2006年二月的日历卡，分组学习，把2月天数填在表格之中，交流自己的发现。 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2月天数 （2）、学生汇报，师总结得出四年一闰的规律并介绍2月是28天的年份是平年，2月是29天的年份是闰年。 （3）、师：刚才同学们通过观察得出了四年一闰，所以我们在判断某一个年份是平年还是闰年就用年份数除以4，如果年份数是整百数的就除以400，你出生在哪一年，那年是平年还是闰年，杨老师出生在1977年，你们帮我判断一下那年是闰年还是平年？（显示课件） 三、课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么？ 四、课堂练习 1、（幻灯）填空 2、课件出示思维训练： 小强今年12岁了，却只过了3个生日。你知道这是为什么吗？ 教学反思： 年、月、日是生活中非常熟悉的时间的计量单位，学生对它肯定有一定的了解。本节课在对日常生活得来知识条理化、系统化的基础上，使学生能对年月日的关系及平年、闰年有一个明确的认识。因此本节课创设情景引入，既可以吸引学生的注意力，有自然地引出了本节课的内容。 在新问题的探究过程中，充分发挥学生的主体作用。（1）充分利用现代远程教育资源，从学生观察出