普通高中地理课程标准解读.doc

走进新课程丛书 普 通 高 中 地 理 课 程 标 准 （实 验） 解 读 教育部基础教育司 组织 地理课程标准研制组 编写 陈 澄 樊 杰 主编 江苏教育出版社  目 录 第一篇 课程改革的基本思路 第一章 课程的功能定位 国内外课程设置比较 第一节 国际以及我国港台地区课程比较研究 第二节 国内课程的历史回顾与改革发展 课程的基本理念 第一节 培养未来公民必备的地理素养 第二节 满足学生不同的地理学习需要 第三节 重视对地理问题的研究 第四节 强调信息技术在地理学习中的应用 第五节 注重学习过程评价和学习结果评价的结合 第四章 课程结构与课程目标 第一节 课程设计思路 第二节 课程目标解析 第二篇 必修模块基本内容解析 第五章 “地理1”内容解析 第一节 “地理1”的结构分析 第二节 “地理1”“标准”解读 第六章 “地理2”内容解析 第一节 “地理2”的结构分析 第二节 “地理2”“标准”解读 第七章 “地理3”内容解析 第一节 “地理3”的结构分析 第二节 “地理3”“标准”解读 第三篇 选修模块基本内容解析 第八章 “宇宙与地球”内容解析 第一节 “宇宙与地球”的结构分析 第二节 “宇宙与地球”“标准”解读 第九章 “海洋地理”内容解析 第一节 “海洋地理”的结构分析 第二节 “海洋地理”“标准”解读 第十章 “旅游地理”内容解析 第一节 “旅游地理”的结构分析 第二节 “旅游地理”“标准”解读 第十一章 “城乡规划”内容解析 第一节 “城乡规划”的结构分析 第二节 “城乡规划”“标准”解读 第十二章 “自然灾害与防治”内容解析 第一节 “自然灾害与防治”的结构分析 第二节 “自然灾害与防治”“标准”解读 第十三章 “环境保护”内容解析 第一节 “环境保护”的结构分析 第二节 “环境保护”“标准”解读 第十四章 “地理信息技术应用”内容解析 第一节 “地理信息技术应用”的结构分析 第二节 “地理信息技术应用”“标准”解读 第四篇 课程实施要点与展望 第十五章 地理学习评价建议 第一节 地理学习评价理念及其指向性要求 地理学习评价的内容与要点 第三节 地理学习评价的方式与运用 第十六章 地理课程资源开发建议 第一节 地理课程资源开发与利用中存在的问题 第二节 地理课程资源的基本内容 第三节 地理课程资源开发与利用的基本途径 第十七章 地理课程改革展望 第一节 新一轮高中地理课程改革的取向 地理新课程教学应重点关注的领域  课程改革的基本思路 课程的功能定位 当今世界各国都把提高国民素质看作是提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本策略。就我国国情来看，“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”，因此普遍进行国民素质教育依然是高中教育的基本任务。而高中地理课程“提供未来公民必备的地理基础知识，培养学生基本的地理学习能力和生存能力，关注人口、资源、环境和区域发展等基本问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展等基本观念”等等，这一切都是其他学科课程所替代不了的。从世界各国的高中教育课程体系来看，尽管地理学科呈现的课程形式有所差异，但地理课程都是不可缺少的必修和选修课程之一。 高中地理课程兼有社会学科和自然学科的性质，这就使得高中地理教育除了和其他学科的共同功能外，还具有自己独特的功能。因而，对高中地理课程的定位，须从地理学科性质内涵的价值、社会的客观需求和学生成长的心理适应性等方面进行分析。 一、地理学内涵价值的拓展 随着地理科学不断发展，地理学内涵价值也相应地得到了拓展，这种内涵价值的拓展主要来自于三个方面的推动力：第一，地理学本身的内在动力，主要是通过发现并解决新的科学问题而使地理学得到发展。第二，社会需求的推动，通过提出新的命题和目标而拉动了地理学发展。第三，技术方法的进步，改变了科学的研究与实践手段，从而促进了地理学的发展。近几十年来，地球表层系统——特别是人类智慧圈发生着重大的变化，以及遥感和地理信息系统技术方法的应用为地理学注入了活力。目前，地理学正处在一个重要的发展阶段。把握地理科学的发展趋势，是正确评价基础地理教育在国民素质教育中的价值的科