课题 化学式与化合价.doc

课题4 化学式与化合价 教学目标 1．知识与技能 (1)了解化学式的涵义。 (2)知道一些常见元素和根的化合价。 (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2．过程与方法 (1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 (2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。 3．情感态度与价值观 (1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 (3)通过学习培养学生的推断能力。 教学重点 1．一些常见元素和根的化合价。 2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 3．利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 教学难点 1．化合价的理解。 2．化学式的书写。 3．利用化合价写化学式。 4．根据相对分子质量的有关计算。 教学方法 小测验→学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高。 课时安排 2课时 第一课时：化学式和一些常见元素及根的化合价。 第二课时：应用化合价写化学式及有关相对分子质量的计算。 教学过程 第一课时 [小测验]书写下列元素的符号(教师口述元素名称，由学生板演) H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、He、Ne、Ag、Hg、K、Ca [引入新课]我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？ [板书]课题4 化学式与化合价 [教师]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？ []一、什么是化学式？ [阅读]学生阅读课本P83第一段内容，总结化学式的概念。 [板书]1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。 [设问]我们知道，物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？ []纯净物有固定的组成，可以用化学式表示，而混合物就没有固定的组成，故不能用化学式来表示。如空气中有氧气、氮气等，所以没法写其化学式。 [板书]2．只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。 [提问]化学式具有什么样的意义呢？H2O为例，以图4－ [学生看图，进行讨论] [总结]通过刚才的讨论可以总结出化学式具有如下意义： [讲解并板书]3．意义： ①表示一种物质； ②表示该物质的一个分子； ③表示一种物质由哪几种元素组成； ④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个。 [过渡]前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？？ [板书]二、化合价 [介绍]我们知道，化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物，请看下列表格。 观察表格4-1 [提问]通过此表格，你得到哪些信息？ []通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。 [板书]1．化合价表示原子之间相互化合的数目。 [过渡]如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？ [讲解]化合价是根据元素的性质而规定的。 [讲解]在一些化学式中有一些原子集团，如OH、CO3、NO3、SO4、这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们把这样的原子集团叫做原子团，也叫做根。 [板书]2．原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫做根。 [提问]原子团有没有化合价呢？ []可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为－1SO4为－2 [教师]请大家阅读P85注意事项。 [小结]可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它。 [小结]通过本节课的学习我们知道，表示物质的组成可以用化学式。化学式既可表示出该物质中有哪几种元素，又可表示出该物质的一个分子中每种原子各有几个。化学式是通过实验测知的，除此以外我们还可以根据化合价来推求化学式。同时我们还知道了化合价表示原子之间相互化合的数目。一些常见元素和原子团的化合价我们必须掌握它，把它作为一个工具应用于我们日后的学习中。 [布置作业]习题2、3、4 课外作业：把常见元素和原子团的化合价编成顺口溜、快板或歌谣。 板书设计 课题4 化学式与化合价 一、什么是化学式？ 1 2．只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。