【2017年整理】让理论学习牵着我们的手 最近,我翻阅了《江苏教育研究》,学习了几篇 ....doc

让理论学习牵着我们的手 最近，我翻阅了《江苏教育研究》，学习了几篇关于综合实践活动的文章，感受很深，主要有以下几点： 要加强学习。综合实践活动课程实施以来已经有三年多，作为课改的一大亮点，感觉他的份量特别重，摆在广大教育工作者面前的困难也比较多，一方面是它的理论解读，另一方面是操作趋向，如果没有两个层面的很好把握，就无法正确驾驭课堂，于是也就意味着没有完成这门学科的任务。作为本人，虽然好象一直与这门学科打着交道，也曾认真学习过一些资料，但似乎还没有摸着门道，有点模糊，为此，我感觉要不断地学习，有些理论要重温它的内涵与真缔，除了学理论，还要学习他人的实践案例，让自己对这门学科一直保持乐观、冷静与清晰的思路以及那份饱满的热情。 要反思实践过程。在每星期的两节课里，我们都在进行着这门学科的教学，不管是我们围绕三个纬度（自然、社会、自我）四个方面（研究性学习、社会实践活动和社区服务、劳动与技术、信息技术）上的哪一方面，我们让学生做了什么，为什么要这样做，做得怎样，学生收获了什么？一连串的问题我们都要经常思考。只有这样，才能让今后的工作更加行之有效。 有效展开小课题研究。开学至今，我们班开展了关于节日的研究，有一些小组活动能力比较强，课题做的有模有样，有的还把节日的信息办成了电脑小报，有的把节日的诗歌汇编成了一本书，当然，这其中部分家长帮着小孩的忙，仅靠小孩是完成不到这样的水平的。在今后的教学中，我要思考和解决的矛盾很多，正如这本杂志第一篇文章所说的那样，要关注四大要素：明确课程目标，形成管理组织，建立内容结构，确定操作程序。作为这门学科的执教者，我要努力做到让学生有收获，有难忘的故事，对他们的成长产生积极的帮助，与学科课程一起完成教育的使命。 洪敏亚 2005、10、20 φ258机组穿孔机的几点设计要求 针对φ258机组的产品结构和工艺要求，轧管厂与通泽设计院进行了首次技术交流，通过考察φ168、特种钢管厂和河西无缝轧管厂φ140机组的运行情况和φ250立式穿孔机使用情况，与通泽进行了以下几点协商： 采用菌式穿孔机快速更换导、双侧导板，并增加导板更换专用电动葫芦和吊装工具，导具有微调功能； 穿孔机万向轴参考φ250机组的结构形式设计，通泽给出基本参数和外形尺寸，由外方负责设计制做； 减速机由通泽提供详细参数及外形尺寸，由外方设计制做； 前台装置采用φ168形式，并增加导槽液压锁紧装置； 入口导管采用液压锁紧装置，更换方便； 穿孔机上横梁采用整体结构，提高强度和锁紧的稳定性； 后台定心辊参照φ168设计，具有功能，后台升降辊采用伺服缸单独控制，液压马达单独驱动，便于调整和事故更换； 后台定心辊的基础底座具有可调整功能，便于调整中心线； 采用快速更换顶头方式，参照特种钢管厂，液压阀台安放在移动小车上，提高更换顶头的准确性； 最大轧制力650吨，主电机选用5500kw交流电机； 11、液压系统的主泵和执行元件的设计和选型参照轧管厂意见 12、机内定心辊采用单方式，为增加轴的传动轴的强度提供空间，并且充分考虑下压上系统的检修和维护以及卫生清理的问题 其它事宜另行协商。 穿孔机组的外形尺寸已通知北钢院，以便确定跨距。 ? ??????????????????? 魏书海