【2017年整理】说课评价标准表.doc

说课评价标准表 评价因素 评价要点 权重 评价值 A B C D 教材方面 对教材的理解正确，对教材内容的分析准确恰当，知道教材内容的编写意图是什么。 教材前后之间的联系清楚，知道所学知识是前面哪些知识的发展，是后面哪些知识的基础，能为哪些后继知识的学习作准备。 教学目标明确、合理、全面，要求恰当，措词准确，表述清楚。 准确确定教学的重点、难点，并能指出突破重点、难点的有效措施。 具有较强的处理教材的能力，体现出教师的创新能力。 教法方面 根据教材内容和学生实际选择恰当的教学方法，一法为主，多法结合。 选择的教学方法和手段要有利于突出重点，突破难点。 要面向全体学生，而又注意因材施教。还应注意在落实双基发展智力的同时，培养学生能力。 恰当使用教具、学具和多媒体电教手段。 渗透德育要自然，符合学生的年龄特征、认知规律和接受能力；要根据不同学科的特点，使德育教育在潜移默化中进行。 学法方面 了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，智力的发展情况和能力的培养情况，力求体现从学会到会学的转变过程。 根据学生的学习习惯与已掌握的学习方法，知道应传授何种学法与如何让学生掌握这种学法，重视对学生进行学法指导。 注意启发学生思维，留给学生独立思维的空间和时间，重视学生质疑问难。课堂提问的设计要有一定的思维含量，能引起学生的学习兴趣。 重视引导学生分析、归纳。要求归纳明确，引导的方法得当，结论正确、科学。 在中学理科中，要重视对学生进行实验操作指导。指导操作的过程要正确，要求要明确，并注意对学生进行科学方法教育。 教学过 程方面 能根据教材内容确定课的类型。教学模式的选择正确，整体结构合理。 教学思路清晰，教学程序的安排合理，每一教学环节层次分明而又环环紧扣，各环节之间过渡自然、严谨巧妙。 导人新课引人入胜，讲练安排符合学科特点和学生的个性差异，题目设计思维含量高，针对性强，目标明确。 知识容量适当，授课内容科学，难易程度合适，时间分配合理，教学重点突出，目标达成度高。 板书设 计方面 内容紧扣目标，分量恰当，措词准确，文字精当。 设计思路清晰，条理清楚，结构严谨，独特新颖。 总体布局合理，重点突出，主次分明，美观大方。 体现说课思路，配合讲解，边说边写，及时展示。 教学基本功方面 正确运用普通话，吐字清楚，措词精当，叙述流畅。 语言生动、形象，正确使用学科语言，表述准确无误。 表情自然不紧张，举止得体有风度，态度谦和又端庄。 讲述节奏恰当，从容不迫，快慢适度，层次清楚，条理分明。 教学思路清晰，主线明确，重点突出，富有逻辑性。 理论功底扎实，能用教育教学理论说明具体事例，论证有力。 应变能力强，善于调控，能根据说课现场需要，合理增删内容，调整节奏。 总分 教员评价表 课程名称 上课时间 年级 教员姓名 上课地点 教学方式 评价等级 A（优） B(良) C（一般） D（差） E（较差） 评价项目 教员授课情况 教材方面 教法方面 学法方面 教学过程方面 板书设计方面 教学基本功方面 综合评价 等级： 意见建议 评课教员签名： 2012年 月 日 φ258机组穿孔机的几点设计要求 针对φ258机组的产品结构和工艺要求，轧管厂与通泽设计院进行了首次技术交流，通过考察φ168、特种钢管厂和河西无缝轧管厂φ140机组的运行情况和φ250立式穿孔机使用情况，与通泽进行了以下几点协商： ①采用菌式穿孔机快速更换导板、双侧导板，并增加导板更换专用电动葫芦和吊装工具，导板具有微调功能； ②穿孔机万向轴参考φ250机组的结构形式设计，通泽给出基本参数和外形尺寸，由外方负责设计制做； ③减速机由通泽提供详细参数及外形尺寸，由外方设计制做； ④前台装置采用φ168形式，并增加导槽液压锁紧装置； ⑤入口导管采用液压锁紧装置，更换方便； ⑥穿孔机上横梁采用整体结构，提高强度和锁紧的稳定性； ⑦后台定心辊参照φ168设计，具有自动定位功能，后台升降辊采用伺服缸单独控制，液压马达单独驱动，便于调整和事故更换； ⑧后台定心辊的基础底座具有可调整功能，便于调整中心线； ⑨采用快速更换顶头方式，参照特种钢管厂，液压阀台安放在移动小车上，提高更换顶头的准确性； ⑩最大轧制力650吨，主电机选用5500kw交流电机； 11、液压系统的主泵和执行元件的设计和选型参照轧管厂意见 12、机内定心辊采用单缸方式，为增加轴的传动轴的强度提供空间，并且充分考虑下压上系统的检修和维护以及卫生清理的问题。 其它事宜另行协商。 穿孔机组的外形尺寸已通知北钢院，以便确定跨距。 ? ????????