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第六课 引导动画 一、教材分析 本节课是人民教育出版社信息技术八年级上册第二单元的教学内容，是引导层使用的第一课时，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。 二、学情分析 学生通过前面课程的学习已经熟悉Flash的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个弹性球动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水平参差不齐 三、教学目标 知识与技能： 1、知道引导线在动画制作中的作用； 2、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用； 3、将知识进行合理应用与连接。 过程与方法： 通过动画的制作，学生提高观察力、动手操作能力、综合运用能力与小组协作的能力。 情感、态度与价值观： 通过参与课堂教学，增强学生动手能力和运用知识技能解决问题的能力。激发学习兴趣，开拓学生思维。引导学生正确面对困难、挑战自我，并树立学生良好的自信心。 四、教学重点 引导层的添加和引导线的使用；引导层与被引导层的位置关系。 五、教学难点 引导线与引导层的区分和使用；元件与引导线的对齐 六、教学方法：任务驱动法 学法：行动观察法、自主探究 七、课时：1课时 八、课型：新授课 九、教学准备： 课前准备好的作品 十、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1、展示两幅动画作品：第一幅是一片竹叶从树枝上沿直线掉到地上；第二幅是一片竹叶沿不规则的曲线从树枝上飘落到地面上。提问：同学们认为在这两幅动画中，哪幅动画中的竹叶与现实中的竹叶飘落更加接近？ 2、导入新课：是的。在实际生活中，很多运动的轨道是不规则的，如大家比较容易想到的运动——飘零的落叶、飘落的竹叶、放飞的气球、盘山路上的汽车、甚至宇宙中的天体运动等，所有这些运动都是不规则的。那么在FLASH中我们是如何来模拟这些运动效果的呢？这就是我们今天要学习的内容：引导线动画。 观看课件 回答：第二幅更接近 学生听讲 让学生理解 选择的动画作品来源于学生身边，是生活中常见的自然现象，又能很好的与本课课题结合起来。学生通过观看和比较两幅作品的效果，非常容易地进入到新课的学习状态中。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 分析原理 展示竹叶飘落的fla文件，将图层逐层显示出来，引导学生分析动画原理。 仔细观察并归纳出每一层对动画起什么作用，理解动画原理。 分析动画原理是学生学习FLASH动画的重点，如果让学生先了解动画的原理，然后再学习如何制作引导线动画，这样就可以把复杂问题简单化，学生更容易接受，学习兴趣也会更加浓厚。 设置任务 分层教学 根据教材中的飘落的竹叶动画设计七个步骤： ①导入竹林背景图片 ②新建图层，导入竹叶图片. 强调在新建图层中导入竹叶 ③创建引导层，画出引导线。 教师演示，并要提醒学生画引导线应该注意的问题：铅笔中的平滑选项、引导线必须在引导层中、引导线中间不能断开、不可以是两条或两条以上的曲线。 ④延续各图层的帧数。 ⑤捕捉竹叶起点与终点的状态。 教师演示，特别强调吸附工具的作用和用法。将正确和错误的各做一例，演示。 ⑥创建运动渐变动画。 ⑦调整竹叶的位置。 巡视、个别辅导、纠错释疑 根据自己的水平选择不同的素材设计动画。 自主操作 复习巩固任务① 操作 自主操作 通过观察理解吸附工具的作用。 自主完成 探究交流 发现问题：竹叶飘落时在拐弯处没有始终头朝前。组内讨论解决问题：“调整到路径” 由于学生的水平和层次不同，采用了分层教学和合作交流的学习方法，即能力强的学生可选则教材以外的素材，实践创新引导线动画作品，能力一般的同学可选择与教材相同的素材，在教师的示范演示下，掌握引导线动画的制作基本方法。 通过正确与错误使用吸附工具的演示，学生会感到一目了然，对吸附工具的学习更容易，印象更深刻。 作品赏析 与评价 选择每组中具有代表性的作品进行展示。 教师评价，从动画效果、题目与立意说明、素材的选择、整体颜色搭配、素材比例等角度来进行评价。 为自己的作品命名，并能对作品进行一定的语言描述和自我评价，同组的同学可以适当补充，其他同学进行互评。 给学生充分发挥的和展示自己的才华的机会。让学生讨论评价交流，既互相取长补短又可提高学生的艺术欣赏能力。 教师评价的语言要以鼓励为主，调动学生的积极性和学习热情。 小结 今天我们学习了FLASH中一种重要的动画：引导线动画。这种动画效果可以让物体沿着任意指定的路线运动。再一次强调引导线动画的原理。 回顾本课的重难点，总结出引导线动画的原理 理解动画原理有助于动画的学习，做动画不是死记动画的制作步骤，而是理解其原理，能灵活地独立运地制作动画。 设疑思考 向学生展示两