【2017年整理】趣话高中物理选修3第16章动量守恒定律第1节实验探究碰撞中的不变量.docx

趣话高中物理（人教版） 选修3 第16章第1节 PAGE PAGE 2 第16章 动量守恒定律 第1节 实验：探究碰撞中的不变量 选修3-5是目前考试中被选择最多的一本，其得分率与3-4不相上下，从考试内容看，第16章为必考，并且一般为计算题，9分，其余几章会有一道多选题，6分，内容上，第16章为力学，其余为近代物理。 碰撞也是一种常见的自然现象，我们学习加速度时知道，500g为死亡加速度，这种加速度不是什么发动机能做到的，只有在碰撞中发生，碰撞本来可以是三维的，如台球和冰壶比赛，是二维碰撞，不过，我们今后只研究一维碰撞。即直线正碰、 两个物体碰撞，有什么量是不变的呢？根据经验，如果两个物体质量不同，碰撞的情况会不一样，如果质量相差较多，质量大的会把质量小的撞飞，而质量的的会没什么动作。另外，好像与速度有关，所以，我们猜想，这个不变量好像与质量、速度都有关系，但是质量是可以任意设定的量，速度是变化的量，这个不变量应该是质量与速度的组合。我们设碰撞的两个物体的质量分别为m1和m2，碰前速度分别为v1和v2，碰后速度为v1’和v2’，碰装过程中有那些量是守恒的呢？因为m和v有多种组合方式，如相乘、相除，或像动能一样来个1/2mv2?这些需要实验验证。 如果有气垫到货和光电门，以及配套的计时装置，可以采用上图的方法，事先测量滑块上挡光片的宽度，用计时器测出通过光电门的时间，就可以计算滑块的速度，两个滑块可以通过添加砝码改变质量，用光电门分别测出碰前和碰后的速度，根据假想的守恒量公式计算，看看符合哪个？如果没有气垫导轨，可以用下面的装置： 用测量加速度的木板或轨道，最好用轨道小车，用电磁打点计时器或电火花计时器测量速度，但是只能测量一个方向的速度，所以，采用一个小车静止，碰后两个小车站在一起的方法，这种碰撞称为完全非弹性碰撞，测量后也代入公式计算。 如果我们假设m和v相乘守恒，可以代入如下公式 m1v1+m2v2=m1v1+m2v2 对于完全非弹性碰撞，则有 m1v1+m2v2=（m1+m2）v 如果假设v与m的比值守恒，可以代入如下公式 v1m1+v2m2=v1m1+v2m2 对于完全非弹性碰撞，则有 v1m1+v2m2=v（m1+m2） 如果认为动能守恒，可以代入如下公式 m1v12+m2v22=m1v12+m2v22 对于完全非弹性碰撞，则有 m1v12+m2v22=（m1+m2）v2 如果实验没出什么大问题的话，应该守恒量是mv。 文中图片来自百度。 2009-2010学年杨中文省级专业带头人培养总结 轻化工程学院 杨中文 在院领导及相关职能部门的指导支持下，我基本完成了省级专业带头人的培养计划，做的主要工作有： 一、师德师风建设 （1）参加学院党校支部书记、总支书记“党建理论与实践培训班”，获结业证书。 （2）参加湖南省教育厅工委党校举办的“基层党校骨干教师培训班”。 （3）2009年获湖南省教育厅直属机关委员会优秀党务工作者称号。 二、学历与职称建设 参加了省人力资源与社会保障厅的考评员培训，获塑料制品制作工高级考评员资格证书。 三、专业水准建设 （1）参加暑期社会实践，提高了自已的职业能力，有总结及考核表。 （2）参加全国PVC树脂与塑料年会，了解了PVC树脂生产技术的现状与发展趋势。 （3）参加全国塑料管材检测技术，获结业证书。 四、专业建设和教研教改水平建设 （1）完成院级精品课《塑料测试技术》的大部分建设工作，确定教学标准及课程教学改革思路，完成项目化教材及课件的制作与部分教学资源的准备。 （2）2010年下期担任材料加工3101班的《高分子材料化学基础》教学，初步形成了该课程的教学改革思路，《高分子材料化学基础》的改革与实践教学改革已经立项为2010年度院级教改课题。 （3）为高分子材料加工技术专业师生开了《高分子科学的发展历程与趋势》讲座。 （4）编著《实用塑料测试技术》，稿件已经交给了出版社并签订了出版合同，2011年1月由印刷工业出版社出版。 五、专业研究 （1）完成主持的院级课题《植物纤维/废旧塑料复合材料的研究》，获结题证书。 （2）完成主要参与的院级课题《马来酸单酯稀土的制备及其在塑料中的应用研究》，获结题证书。 （3）国家核心期刊发表专业论文三篇，工程塑料应用一篇，塑料工业一篇，化工新型材料一篇，此三杂志均为中国塑料行业主流杂志，CSCD收录。 六、其它培养工作 （1）作为主讲教师参与湖南省彩印协会主办的塑料软包装技术的培训班教学，教学效果获学员及协会的好评。 （2）参与国家骨干院的申报工作。 （3）参与校企合作的联系工作，联系主要单位有湖南神塑科技有限公司、湖南科天新材料有限公司，湖南省塑料研究所、株洲创业塑胶有限公司，密切了专业与企业的关系，获得了省内知名塑料加工企业对专业建设的支持。