【2017年整理】通信的发展说课稿.doc

《通信的发展》说课稿 纪昌庄小学 赵同标 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学《科学》三年 级下册《信息与通信》单元中第二课《通信的发展》。 我主要从以下几个方面进行阐述： 教材分析 本册内容引导学生围绕“性质与功能”来研究声、光、电、磁等方面的知识。“信息与通信”是本册教材最后一个单元，也是全书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。“通信的发展” 这节课内容是在学生认识了人类传递信息的多种方式之后， 通过比较不同传递信息方式的速度和距离，了解通信发展的历史和现状，使学生感受到科学技术的发展给通信带来的巨大变化。 学情分析： 三年级的学生已经进行了将近一年的科学课程的学习，对于“科学”这一学 科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对小组合作学习及探究实验 等科学研究方法所知不多。而学生对于通信方面的知识可以说是既熟悉又陌生， 说他们熟悉是因为现代生活离不开信息和通信，有些家庭条件较好的孩子现在已 经拥有了自己的手机，他们正在享受着现代通信带给他们的便利；说他们陌生是 因为这些高深的知识对于他们来说，还处于表层的认知状态，他们对于通信方面 的知识只是一些零碎的、杂乱的、单一的不系统的认识，而对于通信的历史，他 们更没有比较系统、清晰和科学的认识。 三、教学目标和重点 （一）教学目标 1．能举例说明通信方式发展的简要历史。 2．能从图表中发现通信方式发展的过程。3．能分析归纳出信息技术发展的趋势。 （二）教学重点 引导学生从比较中认识和体会科学技术对于人们生活的重大影响 四、教学过程及反思 （一）创设情景，导入新课 好的开始是成功的一半，爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师” ，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我从小学生喜欢“做游戏、猜谜语、听故事”的心理特点 入手，从“周幽王烽火戏诸侯”这一则故事激发学生的学习兴趣，引导孩子们认识到无论什么时候，信息在我们的生活中都 占有非常重要的地位。孩子们也从故事中初步了解到周幽王利用烽火台来传递信息是一种通信，从而把主题引导了通信的定义上来。 （二）讨论交流，探究新知 一切以学生为中心，学生是主体，教师是主导，只有充分发挥学生的主观能动性，才能达到较好的教学效果。在学生的兴趣被激发后，我介绍“把信息从一个地方传到另一个地方就叫通信。今天我们就一起来探讨《通信的发展》 ”把孩子们的思维引向来今天的主题。孩子们分享他们所知道的古今中外的通信方式，在了解了这些通信方式之后，我让孩子们在教材 60 页中找到与刚刚提到的这些方式相对应的图片，分组讨论，用自己的语言来简要的描述通信的发展历史，结果发现大部分的孩子能用自己的语言来表述，有个别的孩子表述的还非常的完整。 （三）深化知识，拓展应用 新课程理念强调“以学生发展为本” ，让学生在知识、技能、态度、情感各个方面得到全面发展。为了让孩子们更能够体会到通信的发展史，我就让学生利用刚刚学到的知识来解决实际问题：给喊话、烽烟、最早的电报、国际电话按照传递信息的速度快慢的顺序进行排序，接着，再按照传递信息的距离远近排序。最后，我出示了两则资料，让孩子们根据资料内容来总结通信发展的趋势：信息传递的距离越来越远、速度越来越快。从而引发他们的思考：是什么力量使通信的发展如此的迅猛，经过小组合作学习与交流之后，他们发现是科学技术在通信行业的应用使得通信的发展发生了翻天覆地的变化 （四）自主学习，思考延伸 为了培养孩子们的科学兴趣以及动脑能力，利用教材中科学在线的内容让孩子们展开丰富的想象，本课的教学设计以新课标理念为指导思想，运用多媒体教学手段，以孩子们喜闻乐见的故事作为引入， 激发孩子们的学习兴趣， 为学生创设良好的学习氛围。同时，科学课应该向学生提供尽可能充分的科学探究机会，使他们在探究过程中， 体验学习科学的乐趣，提高探究问题的能力，提高自身的素质。 000000000000000000000000000000000000000000μ1 =1.15 μ2 =1.2 μ3 =1.3 μ4 =1.2 μ5 =1.34 μ6 =1.6 μ7 =1.5 μ8 =1.5 μ9 =1.4 μ10 =1.3 μ11 =1.25 μ12 =1.15 μ13 =1.15 选此孔形系统的原因：K1~K6孔在φ500-Ⅰ架轧机上， K7~K9孔在φ500-Ⅱ架轧机上，K10~K13孔在φ300轧机上，φ500-Ⅰ架轧机机前有翻钢板，机后是升降台，φ50