江苏教育三年级下册科学教案.doc

第一单元土壤与生命第1课、土壤里有什么教学目标：过程与方法：*能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。*会描述、记录自己的观察结果。*能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能：*知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体*能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观：*意识到土壤和动植物有着密切的关系。*愿意亲近土壤。教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习1、??说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、??挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、??观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、??你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。三、课后研究花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。?第2课、落叶变成了什么一、教学目标：1、??过程与方法：*会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。*能够经历成肥的全过程。*能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象。2、??知识与技能：*知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。*知道在成肥过程中蚯蚓的作用。*建立腐殖质的概念。3、??情感、态度与价值观*能够坚持长期观察，有持久性。*意识到土壤和动植物之间的联系。二、教学准备：????一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、教学过程：（一）???导入新课1、??猜一猜，落叶会变成什么？2、??今天我们来研究这方面的问题。（二）???自主学习1、??观察有落叶的土地（1）????学生户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？（2）????从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。2、??自主研究（1）把烂叶子按腐烂程度排队。（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？3、??制作肥料袋（1）????为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。（2）????讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）①?把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。②?往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。③?在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。（3）????学生制作肥料袋，教师巡回指导。（4）????学生做好后自己做好清理工作。4、??观察肥料袋（1）????每周观察一次，记录下肥料袋的变化。（2）????比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？5、??管理肥料袋（1）????定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。（2）????对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。（三）???总结巩固???概述课文，提醒学生坚持观察记录。?第3课、我们周围的土壤一、教学目标：1、过程与方法：*能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。*能够独立地探究一堆土壤的成分。*能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性。*能够通过多种途径了解家乡的土壤。2、知识与技能：*知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。*了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类。*了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。*了解不同土壤里适合种植不同的农作物。3、情感、态度与价值观：*意识到自己感观的作用，形成探究意识。*具有探究土壤的热情。*具有关心家乡土壤的意识。二、教学准备教师准备：沙子、黏土和腐殖土若干，一堆新鲜的当地土壤。学生准备：每两个学生一组，每组学生准备：沙子、黏土、腐殖土、3只塑料汤匙、3张白纸、木棒、研钵一套、报纸、抹布、一小桶水、搅拌棒、纸和盘子。3只塑料杯子、两只放大镜、两根木筷、一只硬纸板盘子、过滤装置一套、表格若干张。三、教学过程：