3013领导学ppt - 复习版.ppt

领 导 学 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第一章 绪 论 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第二章 领导者 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 第三章 选才用人 抓好管理的核心 领导要抓好管理，关键要推崇和实行现代意义上的科学规范管理。抓好管理的核心就在于确保管理科学规范。（队伍建设、教学质量的监控、学生的常规管理） 现代管理的实质是以人为本，同时重视人性化和效率化。 现代领导做好管理工作，只需要在管辖范围内实施管理变革，抛弃旧式管理，实行新型管理，整个管理工作就自然会焕然一新。 管理是一个内容深博、结构复杂的理论系统，从不同的角度，可以划分出不同的具体范畴来。 从内容或者纯事务的角度看，管理可分为内务管理和外勤管理。 从形式或组织的运行状态来说，管理可分为常规管理和应急管理 内务管理 1.制度管理。也叫规范管理，主要强调要建立和完善具体的管理制度，规范组织行为，提高组织整体在制度框架下实现更大程度的协调、规范、严谨和高效。其实质就是建设与落实各项更加科学、规范的规章制度。 2.机制管理。此处所说的机制是指组织运作机 制，就是指一个组织范围内习惯或自然的实际管 理做法，实质是组织就某一事务实施管理的基本 运行方式，即管理机制。 就管理实践而言，当前要侧重抓好的机制管理，主 要就是要探索建立一套科学规范、协调配套、灵敏 高效的管理机制，包括决策机制、用人机制、执行 机制、协调机制、公平机制、透明机制、责任机制、 监督机制、激励机制、约束机制、效能保障机制、 自动纠错调整机制以及变革创新机制。 3.全面内务管理。 机构管理 人力管理 财务管理 物力管理 文化管理 时间管理 绩效管理 第六章 领导考评 (1）考评准备。 思想准备。应当进行深人的宣传动员，向相关人员讲清考评的必要性和重要性，把考评中将要运用的方法、手段、标准以及考评的具体内容向被考评者讲清楚。 组织准备。领导考评需要依靠专门的测评理论和技术手段，事先必须做好精心的组织准备：一是要建立考评组织；二是要配备合格的考评人员。技术准备。根据领导考评的总体目标和要求制定切实可行、详细具体的行动计划。行动计划要力求做到全面、具体、可行，便于操作。 (2）测量评议。测量评议这一阶段的主要任务是运用具体的实用测量技术和手段对考评对象的实际情况进行检测和测量，从而对考评对象在领导活动中表现出的领导效能作出客观的描述。 领导效能考评的程序 第六章 领导考评 (3）综合评价。在综合评价阶段必须做到：一是坚持以对领导者的测量结果为评价依据。二是必须以事先确定的考评标准为评价尺度。三是评价结论要确定，特别是评价用语应简明扼要，概念清楚，不能产生歧义。 （4）考评结果的反馈与复核 考评结果应当反馈给被考评者，这样能够使被考评者了解自己的优缺点，从而起到一定的激励鞭策作用。同时也增强了考评的透明度和公开性。 (5）考评测评工作的总结。考评工作结束后，应当对整个考评活动进行全面、系统的总结，以便吸取经验和教训，不断提高考