第三章中学生物学的课程内容与课程资源.ppt

第三章 中学生物学的课程内容与课程资源 第一节 以“教”为中心的教学设计 第一节 初中生物学课程标准与原教学大纲的比较 第一节 初中生物学课程标准与原教学大纲的比较 第一节 初中生物学课程标准与原教学大纲的比较 第二节 教学内容的构成与解析 第三节 教学内容的功能与特点 第三节 教学内容的功能与特点 第四节 新课程理念下教师应该具有的教材观 第五节 中学生物学课程资源的利用和开放 第五节 中学生物学课程资源的利用和开放 学习目标： 1.了解课程标准与原教学大纲的比较。 2.构建中学生物学课程内容体系。 3.拓宽对课程资源的认识视野。 4.掌握开发和利用课程资源的具体方法 一、将《教学大纲》改为《课程标准》的意义 （一）内容 （二）价值取向 （三）具体比较 二、国家课程标准的总体框架与原教学大纲的对照 （一）知识方面 （二）能力方面 （三）思想情感方面 三、《课程标准》与原《教学大纲》课程目标的比较 （一）内容框架比较 （二）《课程标准》在内容体系上的突出特点 四、《课程标准》与原《教学大纲》课程内容体系的比较 一、教学内容框架的构成与解析 （一）初中生物新课程教学内容的整体框架 （二）高中生物“模块式”课程新体系 1、高中生物课程模块的知识内容 2、高中课程模块的标准与教学要求 一、教学内容的功能 （一）全面提高学生的生物科学素养 （二） 促使学生学会启疑生惑 （三）引导学生自主学习、主动探究 二、教学内容的特点 一、知识观：显性知识和隐性知识的统一 二、主体观：双主体的蓝本 三、技术观：现代化的衍变 四、整体观：社会的统整 一、生物学课程资源概述 （一）生物学课程资源的概念 （二）开放和利用生物课程资源的意义 二、生物课程资源的利用和开发 （一）课程资源开发的主体 （二）学校课程资源的开发途径与方式 （三）社区课程资源的开发途径与方式 （四）家庭课程资源的开发途经和方式 （五）挖掘利用无形的课程资源 （六）参与开发生物课程的信息技术资源 （七）人才资源开发的常用策略